中专财会教学改革初探.doc

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1、中专财会教学改革初探摘　要：中专财会教学面临教学目标模糊、内容脱离实践、教学方法陈旧等困境，作者根据自己多年的教学经验，从教育理念、课程设置、教学方式、考核办法、社会实践等方面提出自己的对策。关键词：中专　财会　教学　改革一、中专财会教学面临的困境1、教学目标模糊教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。目前中专财会教学的首要问题是教学目标模糊。中专财会教学的起点是什么？终点又是什么？这些问题老师们都比较模糊，这就导致在教学中照本宣科，没有创新，学生学起来就没有兴趣。2、教学内容脱离实践目

2、前中专财会教学仍侧重于知识的传授，忽视了实践性教学。教师的讲课仅仅停留在理论，学生的学习仅仅停留在识记，缺乏分析、思考、归纳问题的训练，更缺乏对理论知识的应用能力。3、教学方法陈旧目前财会教学方法单一，手段陈旧。课堂上的主角是老师，配角是学生，老师“满堂灌”，不管学生是否能接受。教学过程随意性较大，缺乏对教案的系统规划，对每一章节没有做好充分的教学设计，对教材缺乏加工整理，知识中的重点、难点不突出。4、教学研究滞后中专老师不仅仅是一名知识的宣讲者，更是研究者、开拓者。对于教学中出现的问题，要及时找到解决的对策；对于教材中的疑点，

3、要虚心向周围老师、专家请教。二、中专财会教学改革的几点建议1、树立全新的教育理念（1）“活到老，学到老”的终身教育理念。信息时代的显著特征是知识更新速度加快，在学校学的知识走到工作岗位可能已经陈旧了，教师不可能将财会学科的前沿知识都向学生传授。因此，我们必须抛弃“一次教育，终身受用”的陈旧理念，在校期间，重点培养学生可持续学习的能力，掌握一种学习的方法，培养其终身学习的习惯。只有这样，才能在变幻无穷的社会上有立足之地。（2）树立“以学生为主体”的教学新理念。在教学活动中，学生是主体，所以要充分发挥学生的主体地位和作用，使学生积极

4、主动地参与财会教学；积极和教师交流、沟通，去不断探索新的知识领域，真正实现课堂上教与学的统一。2、课程改革（1）根据实际情况，适当增删课程内容。教材的编写和编排有一定的固定形式，有一定的框架，但是不能体现地域上的差别。作为老师，我们在讲授的时候就要结合本地、此时的实际情况进行适当的修改，增加那些结合现实、实践性强的课程，减掉那些不切合实际的知识内容，略讲或不讲学生一看就懂的内容。4（2）塑造教师的教学魅力。第一，教师在与学生的交往中，要以良好的师德、渊博的知识、风趣的语言、端庄的仪表、和蔼的态度、循循善诱的教学方法，准确把握学生

5、的心理，做好教学工作，只有这样才能建立起学生和老师的良好感情。第二，增加学生对财会课程的兴趣。教师要抓住财会课的特点，努力挖掘教材中能引起兴趣的内容，将这些内容与学生日常生活中常见的事物结合起来，引入教材，增加教材的新鲜性。（3）采用启发式教学，提高学生的分析能力。授人以鱼不如授人以渔。对于财会课程中的许多内容，教师可以少讲，甚至不讲，只需列出学习提纲，引导学生带着问题去学习，然后再通过提问和课后作业检查其学习效果，了解其掌握程度。另外，教师可以布置一些思考性较大、面较广、实践性较强的作业，促使学生们独立思考，灵活运用相关知识，

6、提高他们分析解决问题的能力。（4）充分运用多媒体，提高教学效率。多媒体教学有利于学生在短时间内消化教学内容，扩大知识面；有利于提高学生的学习兴趣，激发学生的想象力、创造力，使课堂更具有形象性、艺术性、趣味性。恰当、合理地运用现代化教学媒体，能够化抽象为具体、化模糊为清晰、化静态为动态，给课堂教学注入新的活力，对提高课堂质量起到一定的促进作用。3、教学方式改革改变陈旧的教学方式，可以有效提高学生学习的主动性、积极性，提高教学效率，引导学生从“要我学”变成“我要学”。（1）采用小组教学法。将不同层次的学生安排到同一个小组中，每小组设

7、正组长一人、副组长一人。组长要组织本组人员展开讨论，辅导本组后进同学的功课。组长的选择有一定条件，比如学习能力较强，接受新知识速度较快，又具有一定的组织能力，乐于助人等。上课时，同小组学生坐在一起，便于开展小组讨论、分层教学、角色扮演等活动。（2）加强模拟训练。在《基础会计》、《财务会计》等课程中，经济业务都是通过文字描述呈现并编制会计分录。但是在实际工作中，经济业务都是通过票据等原始凭证呈现，会计分录的编制是通过填制记账凭证完成的，这样，在理论和现实中就有了差距。为了能更好地与实际接轨，锻炼学生处理账务的能力，我们最好找一些案

8、例，案例真实，资料仿真，步骤清晰，具有可操作性。这样通过模拟实际的方法，能让学生对理论知识有一个更为直观的认识，提高他们的应用能力。（3）培养学生的动手能力。要培养学生的动手能力，全面提高学生的素质，只学理论没有实践是不行的。以前的教学方式是先集中把财会理论讲完