小学英语教学生活化探讨

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1、小学英语教学生活化探讨小学英语教学生活化探讨小学英语教学生活化探讨小学英语教学生活化探讨小学英语教学生活化探讨小学英语教学生活化探讨第一篇：新课改下小学英语生活化教学探微　　１新课改下小学英语生活化的意义　　在传统小学英语教学中，教师都是根据教材内容，对学生进行灌输式的教学，从上课开始至课程结束，教师占用着课堂全部时间，对英语字母、单词等进行讲解，由于小学生孩子天性的驱使，课堂上很难长时间的精神集中，对于教师的讲解也是处于懵懂状态。随着新课改的进行，打破这种填鸭式教学已经成为当今教育事业的热点话

2、题。在小学英语教学中运用生活化教学方法，将生活引入学习，教师可以巧妙的将英语教材内容与生活进行融合，使其相互作用，让师生共同感受生活、感受英语的乐趣；将学习带入生活，激发学生学习兴趣，使英语更贴近生活、让学习围绕生活，陶冶情操，树立学生良好的道德素养和正确的价值观。　　２新课改下如何实施小学英语生活化教学　　２．１采用生活化教材：教材，是教学不可缺失的主要教学依据，虽然教材内容都是固定死板的，但是教学内容和教学方法是多样可变的。小学英语生活化教学，要求教师要从生活中寻求教学内容，结合教材知识，从

3、生活点滴着手，使学生感受不一样的课堂气氛。　　２．２借用现代化设备：多媒体的运用是现代教学改革的重要突破。在小学英语生活化教学中，教师可以利用多媒体集声、图、影、表于一体的特点，对小学生进行生动、直观的教学。　　２．３引用生活中场景：在新课改背景下，小学英语生活化教学，不仅可以带动学生的学习兴趣，而且可以使教师和学生的关系更密切，提高学生的学习成绩。　　２．４选用生活化评价：新课改背景下，不但教学模式发生了转变，而且评价系统也发生了一定的改变。传统形式化、单一化的教师评价系统正在退出教学舞台，小

4、学英语生活化教学中，教师要根据每个学生的表现和对生活化英语教学的接受程度进行科学、合理的评价，鼓励学生开放思维、大胆尝试。　　３结束语　　综上所述，生活化教学模式在小学英语教学中的实施，不仅可以提高学生对英语学习的兴趣，而且可以锻炼小学生在生活中更好地运用英语的能力。对于小学教师而言，生活化教学模式的运用，不但活跃课堂学习气氛，而且提高了教学质量，可以更好的完成教学任务，教师通过生活中的点点滴滴，结合现代化教学手段，将英语更好的展现给学生，让学生感受不一样的学习，体会到英语所带来的更多乐趣，这不

5、仅顺应了新课改背景下对于教学的新要求，而且也是教育事业不断改革的必然结果。　　作者:宋华婧单位:江西省赣州市宁都县第六小学第二篇：小学英语生活化情景的创设与运用　　一、创设生活化的英语课堂学习情景　　英语学习对于小学生来说是陌生的语言，也是陌生的学习内容。要让英语课堂教学实现生活化，引导学生在生活场景中学习理解英语学习内容，教学中就要利用多媒体课件去常设英语学习场景。通过影像、录音、图片去展示真实的生活场景，帮助学生提高学习英语的感性认识。因为英语学习的内容是在特定的英美国家的生活背景中中产生的

6、，我们不可能把学生都待到英美国家去学习，所以只能利用现代化的教学手段去创设英美国家的生活情景，让学生身临其境，激发学生学习的兴趣。　　二、创设生活化的语言学习情景　　小学英语学习的重点是语言学习，学生的英语语言的学习既是教学的重点，同时也是教学的难点。英语小学生刚学习英语，没有英语基础，也没有很好的语言环境，同时学习能力也不高。对每一篇课文都要求学生达到能会读会说，并不是件容易的事，根据我们调查，现在3～4年级学生，在英语学习中能熟练的朗读英语，熟练的运用英语单词去说英语的学生还只占学生总数的7

7、0%，还有30%以上的学生对英语阅读和英语表达存在困难。要达到学生对英语学习达到会读会说的教学目的，就要利用现代化教学技术和手段创设一定的教学场景，引导学生在英语的生活场景中去反复练习。在课堂上，要利用生活场景去引导学生进行英语对话练习。帮助学生在生活场景中学，在运用中练，更好地提高学生说和用英语的能力。交际是语言的基本功能。在课堂上还要专门创设对话练习的场景，通过师生对话，学生和学生对话去加强学生的英语说的练习。英语学习情景是指利用生活资源，根据教学内容为学习创设的课堂学习情景。在生活中，学生

8、英语学习生活资源很多，在教学中，教师要善于把学生的错误变成可利用的资源，对于学生在课堂上出现的失误与错误，要引导学生在一定的情景中去加以分辨和认识。把错误的认识作为正确认识的起点和学习资源，帮助学生纠正错误。对于学生在英语学习中的错误，要引导学生在英语学习情景中去认识和纠正。让学生在生活情景中发现错误和纠正错误，这样就能有效防止再出现错误，也能加深学生的学习印象。小学生学习英语需要一定的语言情景，需要在生活的场景中去理解课文和加深理解。利用现代化的教学手段和多媒体课件等形式，向学生展示生动形象的