唯物主义和唯心主义学案

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1、第二课百舸争流的思想第二框唯物主义和唯心主义（第4课时）学习目标知识目标⑴识记○唯物主义的含义。○唯心主义的含义。⑵理解○哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。○相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义。⑶运用○学会判定什么样的观点是唯物主义的、什么样的观点是唯心主义的。○区分唯物主义的三种基本形态。○区分唯心主义的两种基本形态。能力目标⑴使学生初步具有识别不同哲学派别本质的能力。⑵使学生初步具有自觉运用哲学基本问题的观点认识、分析和把握社会生活现象的能力。情感目标⑴对世界的不同认识形成了不同的哲学，各种不同的哲学总是在相互辩难中

2、发展，我们应该坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。⑵坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践。学习重点、难点重点：唯物主义和唯心主义的根本分歧。学法指导讨论法探究法讲授法基础梳理和是哲学的两大基本派别。唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕的问题展开的。一、唯物主义1、唯物主义的基本观点：是本原的，是派生的，先有后有，决定。2、唯物主义的三种基本形态唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态，即唯物主义、唯物主义、唯物主义和唯物主义。（详见互动探究）二、唯心主义1、唯心主义的基本观点：是本原的，依赖于，不是决定，而是决定。2、唯心主义的两种基本形态：和唯心主义

3、把意识视为世界的本原，但由于对意识的不同理解，形成了两种基本形态：唯心主义和唯心主义。（详见互动探究）知识链接：凡是唯物主义都是正确的，凡是唯心主义都是错误的(1)从根本观点上看，唯物主义与唯心主义是根本对立的，唯物主义是正确的，唯心主义是错误的。(2)从哲学的发展过程来看，唯心主义哲学在其发展过程中也丰富和发展了辩证法。因此，唯心主义在其发展史上也有其进步、正确的因素，不能绝对地说凡是唯心主义都是错误的。(3)正确与错误都是相比较而存在的。相对于马克思主义哲学来讲，无论是唯心主义哲学，还是以往的唯物主义哲学都有错误的一面。比如，古代朴素唯物主义，就其根本观点来说是正确的，但它把具体的物

4、质当成世界的本质，则是错误的。因此，不能说凡是唯物主义都是正确的。互动探究探究一：阅读教材第12页第一个方框中的内容，探究问题探究二：阅读教材第12页第二个方框中的内容，探究下列问题1、上述材料所反映出的观点，是唯物主义还是唯心主义的？2、简要辨析上述观点的合理性和局限性。3、唯物主义在其发展过程中形成了三种基本形态，你知道是哪三种形态吗？4、上述材料中的观点分别属于哪种形态的唯物主义？5、阅读教材第12页最后三自然段，完成下表。基本形态合理性局限性古代朴素唯物主义近代形而上学唯物主义辩证唯物主义和历史唯物主义探究二：阅读教材第13页第一个方框中的内容，探究下列问题1、王守仁认为人的灵明

5、和天地万物是什么关系？你认为他的观点对吗？2、王守仁的观点属于唯物主义还是唯心主义？王守仁的观点“我的灵明便是天地鬼神的主宰”对于人们认识的发展有意义吗？3、唯心主义有两种基本形态，阅读教材第13页的内容完成下表。基本形态区别联系二者在根本观点上是一致的，都认为是世界的本原，依赖于，不是决定，而是决定4、王守仁的观点属于主观唯心主义还是客观唯心主义？13、阅读教材第13页第二个方框内容思考：朱熹把理看作世界的主宰，这是一种什么样的观点？巩固练习（B级）1．哲学的基本问题在人们的现实活动中表现为（）A．人与人的关系B．社会与自然的关系C．人与世界的关系D．主观与客观的关系（B级）2．下列观

6、点属于唯物主义的是（）A．心外无物B．形存则神存，形卸则神灭C．理在气先D．存在就是被感知（B级）3．古希腊哲学家泰勒斯提出了“水是万物的本原”的观点，我国春秋时代的《管子》一书中也有“水是万物的根源”的说法，这两种观点（）①把物质的具体形态当成世界的本原②都否认物质决定意识③都是完全正确的④都是一种朴素的唯物主义观点A．①②　　　　B．②④   C．①③   D．①④（C级）4．有人称近代形而上学唯物主义为半截子唯物主义，这主要是说近代形而上学唯物主义（）A．没有实现唯物论与辩证法的统一B．是形而上学唯物主义C．在自然观上是唯物主义，在历史观上是唯心主义D．在思维和存在的关系上不承认思

7、维与存在的同一性（C级）5．主观唯心主义和客观唯心主义的区别在于（　）A．是物质第一性，还是意识第一性B．是否把意识作为世界的本原C．是否认为物质和意识具有同一性D．是把人的主观精神还是把客观精神作为世界的主宰和本原（B级）6．黑格尔认为，世界的发展是“绝对精神”的自我运动。总体上看，黑格尔的哲学体系属于(　　)A．古代朴素唯物主义B．形而上学C．主观唯心主义D．客观唯心主义（B级）7．“我看到苹果的颜色和形状，嗅到它的气味，摸到它