关于地方院校实现校地互动的理论思考与实践探索.doc

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1、关于地方院校实现校地互动的理论思考与实践探索　　论文摘要：地方新建本科院校在我国本科高校的生态群落中受到众多圈层挤压，是弱势群体中的弱势者。一定要坚持走地方化发展之路，融入地方、依托地方、服务地方；一定要坚持“应用型”的办学定位，强化与地方产业发展紧密结合的应用研究，大力培养地方经济社会发展急需的应用型人才；一定要实现学校与地方政府、企业的良性互动，以服务和贡献赢得地方的支持，从而拓宽自身生存发展新空间，牢牢把握学校科学发展的主动权。　论文关键词：地方院校；校地互动；理论；实践　　安康学院是2006年2月经教育部批准成立的

2、一所地方性新建本科院校，其办学历史追溯到1958年举办的安康大学，至今已走过50余年的风雨历程。学校位于秦巴腹地、汉水之滨的陕西南部——安康市。作为一所新建本科院校，与其他同类院校一样，在发展过程中面临诸多困难，加之学校地处中西部经济欠发达地区，发展空间小，发展环境差，在我国本科高校的生态群落中受到众多圈层挤压，是弱势群体中的弱势者，在教育资源获取、政府资金投入、高水平人才引进等多方面都处于更为不利地位。如何有效应对现实困境，实现学校快速发展，必须在发展路径和模式上做出科学抉择，必须打破老牌本科院校的发展常规，在地方性、应

3、用型、质量和特色上做文章。以地方性、应用型办学定位站稳脚跟，以质量和特色赢得生存发展空间，走地方化发展之路，突出应用研究和应用型人才培养，打好质量、特色牌，不断提升服务区域经济与社会发展的能力和水平，以贡献求支持，实现校地良性互动，从而推进学校健康、持续、快速发展。　　一、立足区域，坚定不移地走地方化发展之路　　新建本科院校在地域分布中大都远离中心城市，与众多老牌本科院校相比存在许多不利因素，但经济学中的比较优势理论认为，“优势”是通过“比较”而产生的，与地处中心城市的院校相比较，地方院校又具备了自己的一些优势：从历史的角

4、度看，地方性本科院校从其诞生、重建、升格来看，与地方社会经济发展有着紧密相连的命运，因此便于与地方政府、企业沟通合作和服务对接，成为地方人才智库和科技创新中心；从学科专业建设角度看，地方性本科院校多为升格院校，规模相对较小，在专业设置上没有沉重的包袱，易于面向地方社会经济发展调整学科专业结构，培植专业优势，形成办学特色；从在高等教育所处的地位看，地方院校处于高等教育的最基层，在地方社会、经济、文化资源的占有上具有先天的“比较优势”，容易在学院发展与地方社会经济发展中形成“双赢”的联袂。地方院校只要扬长避短，顺势而为，主动地

5、把自己植根于地方，找准与地方经济社会发展的结合点，走地方化发展之路，就会在我国高等学校群体的激烈竞争中寻找到自己广阔的发展空间。　　安康学院作为新建地方性本科院校，在升本之初，学院决策层对此就有较为清醒的认识，并在制定《安康学院“十一五”暨远景发展规划》时，将这种认识融入到学院发展的指导思想、办学定位和奋斗目标等顶层设计中，确立了“立足秦巴，坚持服务基础教育、服务三农、服务区域经济社会发展”的办学方向，走“内涵优先、注重应用、开放办学”的道路，把“建设以应用型人才培养和应用研究见长的有特色、高品质的综合型本科院校”作为奋斗

6、目标。在“十一五”4暨远景发展规划的引领下，安康学院坚持“三服务”办学方向，立足秦巴，服务地方，在地方化发展方面进行了艰苦而又积极地探索。　　一是根据地方产业发展和结构调整优化的需要，有针对性地调整学科专业结构。安康学院是在师范专科学校基础上升本的，升本之初的本专科专业基本都是教师教育专业。为满足地方产业发展需要，学校在继续办好教师教育专业的同时相继设置了与地方产业发展关系密切的财务管理、会计学、旅游管理、应用化学、农学、园林、食品科学与工程、艺术设计等一大批本科专业；2011年又根据省市“十二五”发展规划对产业结构进行新

7、调整，依据陕西省“一体两翼”发展战略和安康市五大主导产业为支撑的循环经济发展战略对人才的需求，优化专业结构，拟建设一批直接服务地方经济发展的优势专业，满足区域经济社会急需的应用型品牌专业，更好地为地方产业发展服务。　　二是面向地方经济建设主战场，直接为企业和各行业培养培训各类急需人才。安康市阳晨牧业科技有限公司是安康市的龙头企业之一，近年来在安康学院经济管理、市场营销、财务管理等专业录用了一大批毕业生。为更有效地满足该企业对人才的个性化要求，学校与阳晨公司合作，从今年起每年将在大二学生中招收一个阳晨班，实行对口定向培养，毕

8、业后直接到阳晨公司服务就业。镇坪县山大人稀，发展畜牧产业具有得天独厚的自然条件，苦于缺乏畜牧专业人才，学校及时与镇坪县政府合作，专门为该县开设了畜牧专业班，解决了当地发展畜牧生产的难题；近年来，安康学院还与市教育局、公安局、档案局、电信公司等多个政府部门或企业集团合作，开展中学教师继续教育培训、新教师上