2012年秋季期八年级思品竞赛试卷

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1、2012年秋八年级思品竞赛试题一．单项选择题（在下列各题的四个选项中只有一个是最符合题意的。请把所选答案前面的字母填入答题表中相对应的空格内。每小题2分，共40分）1、“谁言寸草心，报得三春晖。”我们衷心感激父母生养我们，因为（）①父母是我们生命的来源②父母是我们生命的最好守护者③无论父母是什么性格代沟都是存在的④父母是我们的第一位老师A．①②B．①②③C．①②④D．①②③④2.有一首诗写道：“世界上有一种人/和你在一起的时候/总是千万次嘱咐你要多穿衣服/要注意自己的安全/你觉得很烦/却也觉得很温暖/缺钱

2、的时候/他总会说些赚钱不易之类的话/边训你/边钱给你/这种人/叫父母。”这首小诗蕴含着　（　　　　）A．父母的爱是千万次的嘱咐，平添子女的烦恼B．父母的爱是一种唠叨，让子女倍感罗嗦C．父母的爱是一种教训，让子女处处难堪D．父母的爱是无私的，哺育我们成长3.孝敬父母我们应该（）A、事事顺从让父母开心B、克服消极的逆反心理C、宽容父母的一切行为D、跨越代沟不留隐私4.有些父母认为，孩子上初中以后和父母的沟通少了，通过看孩子的日记、信件能够及时了解孩子的思想，便于发现孩子存在的问题。对此，你认为（）①父母的做法

3、是不尊重孩子隐私的行为②做为子女应充分理解父母的良苦用心，采用恰当的方法处理③父母的做法是处于对孩子的关心，因此是完成合理、合法的④子女平时应主动和父母多交流、沟通A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④5.古人说“万善孝为先”，说明的道理是()①孝敬父母是为人的基本要求②孝敬父母是中华民族传统美德③孝敬父母就是一切由父母说了算④孝敬父母是基本的道德规范A．①②③B.①②④C．①③④D．②③④6.我国著名作家魏巍说：“凡是一个成长起来的学生，他身后没有不站着一个老师的高大形象的。”这句话说明老师（）A．在

4、学生的成长过程中发挥着不可替代的作用B．是人类灵魂的工程师C．是人类文明的传播者D．有一颗金子般的闪闪发光的心7.我国把每年的9月10日定为“教师节”。这一做法（）①有利于在全社会形成“尊师重教”的风尚；②能够使全体社会成员都能尊敬老师；③体现国家和人民对教师的崇敬；④有利于弘扬尊师的优秀传统A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④8.在我们的生活中，除了父母，老师就是我们接触较多的人了。可以让我们的学习生活充满欢乐。（）A．良好的师生关系B．师生关系的建立C．师生之间的距离D．师生之间的差异9、下列体

5、现尊敬老师的是（）①感激老师的关心和教育；②体谅和帮助老师；③虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求；④谦虚、恭敬、有礼貌的跟老师交往。A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④10.下列观点错误的一项是：()A．尊重老师，这是师生交往的起点B．学生可以坦诚地指出老师在课堂内外出现的差错C．师生之间产生矛盾的主要原因是老师不理解学生D．老师关心学生，学生也应该关心老师11、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师的劳动使我们变得更加聪明和更有智慧。因此，我们应该（）A、由衷地巴结老师B、无条件感激老师C、

6、由衷地尊重老师D、无条件地相信老师12、“友情是一盏灯，离开它，生活就没有光彩；离开它，生命就不会开花结果。”这句话说明（）A．友情可有可无，没有友情照样生活B．有了友情，使人学习、工作事事顺利，没有挫折C．建立真挚的友谊对个人成长有重要意义D．友情可能帮助自己解决生活中的所有问题13、下列属于影响友谊的障碍有（）①害怕与别人交往②拒绝与他人沟通③经常把自己封闭在小的空间里④敞开自己的心扉A．①②③B．①③④C．②③D．①②③④14.进入青春期的我们，个人的独立意识不断增强，因而特别渴望得到他们的理解和尊

7、重。友谊（）A．会使我们的生活一帆风顺而没有挫折B．使同学之间不再需要保持一定的距离C．使我们不再需要父母的关爱D．成为了我们特别渴求的一种心理需要15.古人曾告诉我们“道不同，不相为谋也”，人生的志向和追求如果不同是不能成为合作共事的朋友的。由此可见　（）　A.志同道和的人都能成为好朋友　B.真挚友情建立在志同道合的基础上　C.真正的朋友必须互助互谅D.真诚平等是友情建立的唯一基础16、古人说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”近朱者

8、赤，近墨者黑。所以我们要慎交朋友。你认为交友的原则有（）①善交益友②乐交诤友③不交损友④自己有利可图A．①②③B.②③④C.①②④D.①②③④17、赢得朋友有三大法宝：第一，接受对方，接受优点的同时也接受缺点；第二，赞美对方，发别人身上的闪光点；并加以赞扬；第三，重视对方，让对方明白他对你来说非常重要。这从一个侧面反映了（）A．友谊的获得是接受缺点和赞美对方的结果B．友谊的获得需要虚伪和掩盖自身的缺点C．友谊的获得需要我们掌握