浙江省湖州市练市镇洪塘中学七年级科学下册眼和视觉学案（无答案）

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1、浙江省湖州市练市镇洪塘中学七年级科学下册1.6眼和视觉（2）1、学习目标：1)知道眼的结构，知道眼球的结构及其功能.2)知道人类视觉上的限制，了解近视、远视的成因及其矫正方法。从而知道如何爱护眼睛和保护视力。2、能力目标：通过观察眼球模型、观察同桌的眼睛、培养学生的观察能力；通过对眼睛各个部分的作用的分析，培养学生的分析能力。3、学习重点：眼球的结构及其功能。4、学习难点：矫正方法学习过程：一、预习·导学1、视觉的形成过程是：进入眼球内的光线，经过后，在上形成物像，同时感光细胞受到光线的刺激，产生兴奋，神经冲动沿着传到大

2、脑，在形成视觉。2、眼球的折光系统包括（由前到后的顺序填写）、、、等，其中起主要作用的是。3、眼的主要部分是（）A、眼肌B、眼睑C、泪器D、眼球4、眼球结构中，能感受光刺激的结构是（）A、视网膜B、脉络膜C、虹膜D、巩膜5、眼调节光线强弱的结构（）A、玻璃体B、晶状体C、视网膜D、瞳孔6、“爱护眼睛，保护视力”你应该怎样做？家长签名二、预习·疑问31星级评定三、学习·研讨1、眼球的成像原理是：u____，成的像的性质是__________。2、眼球中心的黑洞叫瞳孔，它周围有一圈有顔色的，其作用是，可以控制的大小。晚上，从

3、黑暗的室外走到明亮的室内，瞳孔将变。3、每个人都有盲点，因为在视网膜上有视神经穿过的地方，在该处无________细胞，当像成在此处，我们便看不到物体。4、近视眼是看不清______处的物体；远视眼是看不清______处的物体，因此患远视眼的一些老同志，要看远处物体时，经常将老花镜摘下来。(填“远”或“近”)(1)如图甲所示，该患者患________眼。(2)如图乙，在AA‘处应放_____镜，是为了矫正________眼。图甲图乙5、某同学在学习“眼球折光系统”一节时，制作了一个眼球模型，如图所示。模型中的凸透镜相当于

4、晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，烧瓶里放有；一种透明液体表示玻璃体，则图示表示的眼球模型和应采取的矫正措施分别是()(A)远视眼模型，用凸透镜矫正(B)近视眼模型，用凹透镜矫正(C)近视眼模型，用凸透镜矫正(D)远视眼模型，用凹透镜矫正星级评定四、巩固·延伸你观察过鱼的眼球吗?鱼的眼球比人的眼球更外凸，这主要是因为它的晶状体是球形的，如图31,而人眼球的晶状体不是球形的，鱼能看清水中的物体，而当我们人潜入水下，既使睁大双眼，都无法看清水中的物体，就是因为这个原因，如果真有美人鱼登岸，它不戴任何眼镜，能看清岸上的物体吗？练

5、习1、一束平行光正对凸透镜照射时，在离透镜15cm处的光屏上得到一个亮点，那么当物体位于透镜前35cm处时，在透镜另一侧可得到（）A．倒立缩小的实像B．倒立放大的实像C．正立放大的虚像D．正立缩小的虚像2、摄影师给某站立不动的人拍摄了一张正规的半身像后，又用同一照相机绐该人再拍一张正规的全身像，以下操作中，正确的是（）A．摄影师向前移，并将镜头向外推B．摄影师向前移，并将镜头向内缩C．摄影师向后退，并将镜头向外推D．摄影师向后退，并将镜头向内缩3、一蜡烛位于凸透镜前3倍焦距处，在它移近凸透镜1.5倍焦距过程中，光屏上得到

6、的像将（）A．变大B．变小C．先变小，后变大D．先变大，后变小星级评定[课后拓展练习]作用本星级评定授后记：记录教师记录时间附加文档2010年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（满分：100分）一、单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为()。A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育2.提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一

7、切人类的全部艺术”的教育家是()。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是()。A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的4.()是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。A.教育方针B.教育目的C.教学目标D.培养目标5.()是教师最为常用的研究方法。A.观察法B.访谈法C.实验法D.行动研究法6.()是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A.视角B.视敏度C.视野D.明适

8、应7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是()。A.常模参照测验B.标准参照测验C.目标参照测验D.团体参照测验8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是()。A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、情感、意志C.面向世界、面向未来、面向现代化D.世界观、人生观、价值观319.