重视学生的生活经验和亲身感受,密切化学与生活的联系

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1、重视学生的生活经验和亲身感受，密切化学与生活的联系化学是以实验探究为基本特征的科学，因此，化学教学也应体现这一特征，并将其作为化学教学的主模式。在化学课程改革中，化学实验的改革是关键的一部分。新课标教材把一些演示实验改为边讲边实验，将验证性实验改为探索性实验，而不再硬性规定学生实验与演示实验。这就给教师进行实验教学提供了自由发挥的空间。实际上，验证性实验和探索性实验都有不可替代的作用，关键是如何有效地发挥它们的功效。由于初中学生掌握的化学知识和技能的限制，没有真正发挥验证性实验的作用，容易造成学生不能正确认识科学

2、的研究方法。所以，教师要改进验证性实验，强化探索、研究性实验是非常有必要的。把验证性实验改为探究性实验，以探究活动为主的学习形式，经过学生的亲自参与，观察实验现象，从观察中得以思考与分析，达到探究的目的，又能培养学生的观察能力。而新课标则提倡从生活走进化学、从化学走向社会，学习化学的兴趣是学习化学的主要动机之一。生活中的化学与学生有着密切的关系，从学生熟悉的身边现象入手，引导他们发现问题、展开探究，增强学生学习科学的兴趣，加深他们对化学知识在生活中应用的认识。如学习煤和石油时，介绍洁净能源的开发、目前各国开发新能

3、源的举措等，如英国农村大面积种植油菜，用植物油代替石油，美国一些科学家开发利用人体能；学习酸的通性、pH时，让学生完成家庭小实验：用pH试纸测定肥皂水、食醋、矿泉水、洗发剂等液体的pH值，判断各种液体的酸碱性。再如，根据生活中有些不法商人利用化学知识进行非法活动，教给学生打假识假的经验和常识，如用无水硫酸铜粉末验证市场买回的酒精是否渗有水；为节约成本用洗衣粉和面炸油条油饼等事实，使学生亲身体验到生活离不开化学，化学源于生活。再者，化学是一门以实验为基础的科学，化学实验对于化学课程目标的全面落实具有重要的作用。化学

4、实验是培养学生创新意识的最佳途径，科学探究作为一种重要的学习方式，教学中可采用形式多样的探究活动：如学习第三单元《自然界的水》后，让学生走出课堂，调查本地水资源的利用和河水污染情况，深入社会生活实际去获得第一手的信息，通过发现问题后提出解决问题的合理化建议，并写出调查报告。化学实验是进行科学探究的主要方式，有利于启迪学生的科学思维，揭示化学现象的本质。因此，教学中要广泛开展小制作、小实验，并开展自制仪器、自制实验装置评比活动，充分调动学生的能动性，培养学生关注化学与生活的关系。实验探究题：实验室常用下列装置来制取

5、氧气：1、写出图中标号的仪器名称：a          ；b         。2、实验室选用A装置用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为：                                    试管口放一团棉花的作用是，试管口要略微向下倾斜的原因。3、实验室选用大理石和稀盐酸来制取二氧化碳，可选作为发生装置，选择作为收集装置制取二氧化碳，其发生的化学方程式是。4、通过查阅资料得知：①氨气(NH3)是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液称为氨水；②氨气在加热条件下能与氧化铜反应生成铜、水和空气中

6、含量最多的气体。小芳同学加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气，她应选择的反应的发生装置是      ，收集装置是        。(填字母编号)请写出氨气和氧化铜反应的化学方程式           　      。参考答案：1、a长颈漏斗b试管2、2KMnO4====K2MnO4+MnO2+O2↑防止高锰酸钾粉末进入导管从而堵塞导管防止冷凝水倒流回试管底部而引起试管破裂3、ADCaCO3+2HCl====CaCl2+H2O+CO2↑4、BE2NH4Cl+CuO====CuCl2+H2O+2NH3↑