如何做好英语教学的“五备”.doc

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1、如何做好英语教学的“五备”作为一名合格的英语教师，我们力求每一节英语课都能成为高效课堂，让学生在有限的45分钟内完成学习任务，达到最佳效果。那么如何才能做到这些呢？我想英语教师可以从教学的“五备”入手，即精心准备教学内容、学生、教学方法、学习方法和学生作业，做到胸有成竹、娴熟地驾驭课堂，充分调动学生学习的积极性，让课堂成为学生学习的乐园。一、备教学内容英语教师要认真钻研教材，吃透大纲精神，明确每节课的重点和难点，充分考虑在实际教学过程中可能会遇到的各种困难。教学内容要有针对性，千万不能面面俱到，有些教师

2、想把所有的知识都能教给学生，其实这样只会适得其反、欲速则不达，想学生掌握所有的知识，结果学生所有的知识都不能掌握好。英语是一门西方国家的语言，他们的风土人情和我国存在着很大差别，我们在平时的教学过程中要让学生知晓这些差别，否则会给我们的英语学习带来很多麻烦，譬如英国人在见面时谈得最多的是什么。所以，我们在准备教学内容时，要把英语国家的风土人情在潜移默化中教给学生。在备教学内容时，尽量通过不同的途径查找与内容相关的信息，丰富教学内容。例如我在教8AUnit6Naturaldisasters时，我预先上网查

3、找了一些自然灾害的视频，像台湾大地震、印尼海啸等，同学们观看了视频，在脑海中产生了直观的感觉，接下来学习本单元时，就会有一种熟悉的感觉，不再陌生，就会在无形之中提高学习效果。二、备学生英语教师要摸清自己班级学生的具体情况，要求不能提得过高也不能提得过低，高了学生没有信心，望洋兴叹，低了不能调动学生的积极性，影响学生正常发展。对学生提的要求要让他们跳一跳就能够得到，让他们处处看到希望。在平时的教学过程中，我通常把学生分成3个层次，作业也全部分层布置，不同的学生提不同的要求，从不一刀切，譬如基础稍好的学生多

4、做一些完型填空、阅读理解和写作等能力题，而基础稍差的学生多做一些词汇和单项选择等基础题；早读课基础稍好的学生要求背诵英语课文，基础稍差的学生只要求朗读课文，如果都要求背诵，基础稍差的学生反正不能背诵，那么他们就会破罐子破摔，干脆连书也不读了。世界上没有相同的两片树叶，更没有相同的两个人，所以，英语教师对待学生要因人而异，不同的学生必须提不同的要求，要让每个学生都有事情做，而且都能把自己的事情做好，让他们每个人都能找到属于自己的一片天空。三、备教学方法俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法。英语教师在备课时

5、，必须在教学方法上下大工夫，做足文章，有创意的新颖教学方法能让课堂动起来，学生积极地主动参与各种活动，对教学内容非常感兴趣，兴趣是学习最好的老师，有了兴趣就能起到意想不到的效果；跟不上教改潮流的陈旧教学方法会让课堂像一潭死水，传统的老师讲学生听，整堂课都由老师一个人唱独台戏，学生的积极性调动不起来，不主动参与教师组织的各种活动，效果当然好不到哪里。当然，英语教师上课也要要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。2英语教师可以把竞争机制引入课堂

6、，把班级分成若干个小组，让学生在课堂活动中进行竞争，小组积分进行评比，获得先进的小组适当给予物质奖励，实践证明，学生都有很强的表现欲，非常希望在别人面前展示自己的优点，有时会为了一个五角星争得面红耳赤，在争论中也培养了学生的集体荣誉感。英语教师也可以借助于必要的教学设备来提高教学效率，像多媒体、挂图、小黑板和录音机等，把一些空洞乏味的内容配以图片或视频。例如我在讲授8BUnit2Travelling时，我就给学生播放香港迪斯尼乐园的视频，让同学们有一种身临其境的感觉，对乐园的景点有深刻的印象，然后再学习

7、Reading，同学们就能很快掌握课文内容，达到预定的教学效果。如果没有先前的视频，班上绝大部分同学都没有去过香港迪斯尼乐园，那么他们只能凭想像猜测乐园的模样，效果肯定好不了。四、备学习方法英语教师要全面关注学生对英语学习的幸福、满意的感受。充满快乐的课堂教学能激发学生对未知世界浓厚的兴趣，能为学生提供尽可能多的自主学习的时间和自由选择的空间；充满快乐的英语课堂将充满着创造的活力，它以兴趣、自由、创造作为英语课堂教学模式的基础。学生在学习过程中可以运用合作学习、探究学习、自主学习等一系列学习方法，学生可

8、以在实践中寻找到最适合自己的学习方法，达到事半功倍的效果。针对不同学生的学习方法，英语教师要采取不同的措施，对症下药。学生要培养良好的学习习惯，养成良好的学习方法。在教师讲授之前，一定要做好预习，把自己预习过程中遇到的难点做上记号，当老师在课堂上教到这个知识点时，特别留意，如果还不能理解，课后可以向老师或同学请教。课堂上一定要认真听讲，要知道老师讲的都是学生必须掌握的，不能开小差，适当做好课堂笔记。课后要独立完成老师布置的作业，千万不能抄袭