关于深化提升泰山学者建设工程的意见

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1、关于深化提升泰山学者建设工程的意见泰山学者建设工程，是省委、省政府为推进人才强省战略、加快建设创新型省份而组织实施的一项重大人才工程。这项工程实施五年来，取得了显著成效，在省内外产生了广泛影响。为进一步加强我省高层次创新型科技人才队伍建设，增强自主创新能力和核心竞争力，推动经济文化强省建设，根据《中共山东省委、山东省人民政府关于加强人才工作的意见》(鲁发【2009】11号)精神，现就深化提升泰山学者建设工程提出如下意见。一、指导思想、基本要求与目标任务(一)指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，

2、深入贯彻落实科学发展观和科学人才观，紧紧围绕经济文化强省建设，着眼于紧跟世界科技发展前沿，着眼于开发海内外高端人才资源，着眼于提升我省自主创新能力和核心竞争力，着眼于实现人才资本效应最大化，坚持高起点定位，高标准实施，高水平建设，精心打造山东人才品牌工程，集中承担一批标志性项目，取得一批标志性成果，培养一批标志性人才，切实发挥泰山学者建设工程对我省经济社会发展和人才队伍建设的支撑引领作用。(二)基本要求1．服务经济社会发展大局，科学设置泰山学者岗位。围绕全省重大战略部署和主攻方向，突出重点，合理布局。在岗位

3、设置上，优先考虑山东半岛蓝色经济区、黄河三角洲高效生态经济区、胶东半岛高端产业聚集区、省会城市群和鲁南临港产业带等重点区域带动战略对高层次人才的需求，优先考虑实施高端高质高效产业发展战略，培植战略性新兴产业对人才智力支撑的实际需要。2．坚持人才、科技、产业一体化发展，创新高端人才智力开发模式。积极促进人才集群、科技集群、产业集群的紧密结合和有效对接，围绕科技创新、产业发展培养集聚人才，以人才高地建设促进科技、产业高地建设。通过实施泰山学者建设工程，延揽一批学术技术精英，建设一批在国内外有较强竞争力的优势学科

4、和创新研发基地，促进产业优势和人才优势的良性互动和协调发展。3．创建优秀创新创业团队，培养和储备一批优秀人才。采取“大师+团队”的人才集聚模式，充分发挥泰山学者示范带动作用，形成梯次结构合理、整体优势明显、科研互补性强、富有创新活力的优秀团队，为本学科、本行业、本领域持续发展搭建高端人才孵化载体，带动促进一大批优秀后备人才脱颖而出。4．加快促进科技成果产业化，提高人才资本贡献率。充分发挥泰山学者建设工程对产学研合作的支撑引领作用，推动重大科研成果的深度开发和转化应用，大力促进科技成果与现实生产力的对接和转化

5、，鼓励引导科技创新人才到一线创业，将人才智力优势转化为产业发展优势，努力提高人才资本效应，创造良好的经济社会效益。5．积极纳入国家科技创新人才体系，培养造就一流科技领军人才。对创新成就突出、引领作用显著、发展潜力大的优秀泰山学者人选，进行强化支持和重点培养，积极争取纳入国家高层次创新型科技人才支持计划，力争部分人选进入“两院”院士和国家“百千万人才工程”、“长江学者计划”等，着力培养冲击世界科技前沿的一流科技创新尖子人才和领军人物。(三)目标任务从2010年到2014年，实施泰山学者二期建设工程，在全省企业

6、、科研院所、高等院校的重大工程、支柱产业、高新技术领域、重点学科中，设置200个泰山学者岗位，选聘200名泰山学者特聘专家(教授)，组建200个以泰山学者特聘专家(教授)为带头人、800一1200名中青年科研骨干为中坚的高水平科研创新团队。实施“泰山学者攀登计划”，5年内遴选30—40名创新能力强、发展潜力大、符合产业发展方向、团队效应突出的优秀泰山学者人选，给予重点培养和扶持，争取培养成为“两院”院士或相当层次的高端科技创新领军人才。二、泰山学者岗位设置(一)岗位设置条件申请设置泰山学者岗位，应具备下列基

7、本条件：1．对促进我省经济社会发展有关键作用和重大影响，在科研、技术上处于国际先进或国内领先水平，具有雄厚的科研创新能力。2．具有数量充足、素质优良、结构合理的研发梯队。3．近5年承担过国家级课题或省部级重点课题，发表和出版一定数量的高水平学术论文、专著；获得省部级二等奖以上的科技奖励或发明授权专利。4．具有良好的科研创新条件，研发经费充足，有省部级以上研发平台。5．产学研结合紧密，具备较强的科研成果转化能力和良好发展前景。(二)岗位设置程序1．省人才工作领导小组统一发布泰山学者岗位设置条件和设岗数量。2．

8、符合条件的单位向省主管部门或所在市党委组织部提出设岗申请，各主管部门、各市审核汇总后上报。3．省人才工作领导小组组建泰山学者建设工程评审委员会，评审确定岗位，由省政府办公厅发文公布。三、泰山学者特聘专家(教授)选聘与团队配备泰山学者特聘专家(教授)选聘和团队配备，坚持全职引进与柔性引进相结合，着重引进省外海外高层次人才来山东创新创业。(一)泰山学者特聘专家(教授)选聘条件1．具有良好的职业道德和科学求实、团结协作