523-《学前儿童语言教育》模拟试题七

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1、《学前儿童语言教育》模拟试题七一、填空题1．学前儿童语言发展的特点有、、连续性和阶段性、四种。2．大班幼儿续编故事的特点是。3．幼儿园语言教育目标一般可以分解为总目标、和三个不同的层次。4.专门的语言教育活动包括、、、、文学作品活动。5、《》规定：“学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。”6、我们要努力使普通话真正成为“四用语”：、、、。7、、和语法一起构成语言的三要素。8、一个完整的韵母包括、、。二、名词解释1.学前儿童语言教育：2.情景讲述：3、语言教学游戏：4、朗读：5、语调：三、简答题

2、1.简述讲述活动的种类？2.简述文学作品活动设计的四个层次？3．谈话活动的特点有哪些？四、论述题试论述讲述活动的设计与组织的基本结构？五、综合应用题请设计文学作品绕口令活动《拦兔追鹿》要求：1.符合语言教育领域活动设计的基本步骤。2.活动形式新颖、灵活，符合现代教育的特点。3.请注明具体的年龄阶段。《拦兔追鹿》老虎拦住鹿和兔的路，　　张着嘴巴要吃兔。　　兔子捂着肚子呜呜哭，　　说是吃草中了毒。　　老虎放开兔子去追鹿，　　左找右找找不着鹿，　　回头再来抓小兔，　　没了兔，没了鹿，　　气得老虎直发怒答案一、填空题（本题满分1

3、0分，每空1分）1、社会性实践性不平衡性2、编完整故事3、年龄阶段目标具体活动目标4、谈话活动讲述活动阅读活动语言教学游戏5、中华人民共和国教育法6、教学用语、工作用语、宣传用语、教育用语7、语音、词汇8、韵头、韵腹、韵尾二、名词解释（本题15分，每题5分）1、学前儿童语言教育专门研究0-6岁儿童语言发展及其教育的一门应用性学科。学前儿童语言教育的基本观点是指教育观念，即如何看待学前儿童语言教育。它直接影响着学前儿童语言教育的效果，对语言教育效果起决定性作用。2、是根据儿童经验设计情境，由教师或儿童扮演角色进行表演或操作

4、进行表演，在引导儿童观看表演的同时，要求儿童凭借对情景表演的理解进行讲述的一种活动。3、是智力游戏的一种，是在教师组织指导下以发展语言为主要目的的一种有规则游戏。4、朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情的表达出来，变文字的视觉形象为听觉形象的一种语言艺术。5、发音时，贯穿于整个句子的高低升降的变化。三、简答题（本题18分，每题6分）1、根据凭借物的特点，讲述活动分为以下四种：看图讲述，情境讲述，生活经验讲述，实物讲述。2、①第一层次：学习文学作品②第二层次：理解体验作品③第三层次：迁移作品经验3、①学前儿

5、童谈话活动有一个具体、有趣的中心话题②学前儿童谈话活动具有多元的信息交流环境、条件③学前儿童谈话活动具有宽松、自由的交流语境、交流气氛④学前儿童谈话活动具有较丰富的、感兴趣的谈话素材⑤学前儿童谈话活动中教师往往起间接引导的作用一、论述题（本题20分）讲述活动的设计与组织的基本结构由以下四个步骤构成：第一步骤：感知理解讲述对象第二步骤：运用已有经验讲述第三步骤：引进新的讲述经验二、综合应用题（本题37分）略。