《用爱点亮孩子的心灯》读后感

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1、用爱点亮孩子的心灯一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是一个孩子。——题记开学的第一天，操场上人群涌动，教室门口也被围得水泄不通，不知过了多久，人群终于疏散了，只见墙角处还缩着一个小男孩，令人惊讶的是，就在那张并不俊俏的脸上竟然还有兔唇，突然有一丝悸动划过我的心，我亲切地问了问他的名字，他用那张并不美观的嘴唇嗕动了一下，由于声音太小，我根本无法听

2、清。我又试探性地问了一遍，可是，不完整的嘴唇因为无法关风而影响了他的正确发音，我还是没能听出他的名字。于是，我赶紧让他用笔记下来，就在那一刻，我看到了一个看似粗犷的男孩竟然写出了工整而又娟秀的字迹——陈远俊，这个再普通不过的名字刹那间深深地印在了我的脑海中。第二天，考虑到他个子较高，我把他安排在了靠墙的最后一位，与他邻座的是个成绩特别优秀的学生。希望我对他的这份照顾能削弱他内心的不安与自卑心理。几天下来，我发现课堂上的他特别安静，从不在小组内和同学讨论问题，总是低着头面对着书本，看起来特别听话。据他

3、的同桌反映，他有疑问从不主动求助。课后，他也不爱与人交谈，即使周围同学玩得再热闹，他也视若无睹，总是独自端坐在位子上，静静地写作业或是远远地望着窗外，仿佛是一个外来者。然而，从他的身上，我发现沉默并不是金，因为他的听写本总是挂彩，从未得过一次“优”，第一单元的测试仅为46分。我想，如此听话的他在学习方法上一定存在问题，而最大的问题就在于他过于封闭自己，留下的问题没有得到及时解决。而作为一个有发音缺陷的孩子，我能够理解他的心情，但是身为他的班主任，我更有义务让他走出阴霾，融入班集体这个大家庭，拥有属于

4、他的那一份快乐。于是，在接下来的日子，我将关注的焦点集中在了他的身上。课堂上，我总是想方设法地让他发言；课后，我也有找他多次谈话，可是，他总是把头埋得低低的，双方的谈话最终变成了老师单方的训话，这真是让我大伤脑筋。就在我一筹莫展的时候，事情有了新的转机。那是一个阳光明媚的下午，学校开展了本学期的第一次打扫除活动。我们班被分配到的包干区是厕所。说到厕所，这不免让人联想到“脏”、“臭”这样的不雅字眼。当我把清洁男厕所的工作分配给班里几个高大的男生时，当然，也包括了陈远俊。几个男生连连叫苦，闷闷不乐地走出

5、了教室，陈远俊低着头尾随其后。很快，热火朝天的打扫除活动结束了，同学们都各自回到了教室里，看着大家气喘吁吁的样子，我大肆表扬了班里的一些劳动积极分子。这时，教室里的角落处传来了一阵怪异的嬉笑声，我循声望去，原来坐在陈远俊周围的同学一边捏起鼻子，一边看着他发笑。与他同座的人甚至还缩起了身子，此情此景不禁让我产生一种不祥的预感——他的身上有怪味。我走过去，刚想问其原因，但一股浓浓地怪味迎面袭来。我定定神，严肃地问道：“怎么回事？”坐在他后排的两个男同学再也憋不住了，笑嘻嘻地说：“老师，刚才陈远俊在男厕里

6、用套袋的手清理沟里的脏物。”我恍然大悟，顿时，心里好像有一股热流在涌动着，我立即追问道：“都是他一人清理的吗？”两个男同学笑得更加放肆了，连声应道。再看看陈远俊，此时的他把头埋得更低，都红到耳根来了。我庄重地走上讲台，认真地说道：“陈远俊同学不怕脏、不怕累，独自一人揽下了大家都不愿干、不想干的活儿，难道这种踏踏实实劳动、不怕脏、不怕累的精神不值得我们每一个人学习吗？本月的劳动之星就是我们班的陈远俊同学。”语音刚落，教室里顿时响起了雷鸣般的掌声。再看看墙角的那个他——抿嘴笑了，笑得是那样真，那样纯朴。

7、我想，这是开学以来我所看到的最美的一次笑。放学后，我另外留住他，用手摸了摸他的头说：“你这次表现真的令老师特别意外，更多的是高兴，因为老师今天看到了一个不一样的你——一个爱劳动的你。临走前，我还特别叮嘱他回到家的第一件事就是洗个澡，换一身干净的衣服。他点了点头，走了几步，又回过头来，还和我特别礼貌地说了声“再见”。看着他欢快的背影，当时，我就在想还是那位教育家说得没错：“既然到目前为止，我还没有发现有一个孩子因为表扬过多而变坏的例子，就说明我们的表扬还不够。”其实每一个孩子都渴望得到老师的表扬，适当

8、而又及时的表扬能够唤醒一个学生沉睡已久的心灵，在后来的日子里，我真的体会到了这一点。自从得到了老师真真切切的表扬和鼓舞，我发现陈远俊上课更有精神气了，眼里闪烁着求知的光芒。每当我把问题抛给学生时，在小组讨论活动中，我看到了他积极参与的背影，也许他的观点并不如优生来得有新意，但至少他已经尝试慢慢地走出自己的世界，开始和同学们交流了；每当我站在讲台前为同学们讲授新知时，我看到他昂起了那沉甸甸的头。一节写人作文课上，同学们都把手举得高高的，跃跃欲试，都想把自己心中最难忘的一