用爱点亮每盏心灯.doc

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1、用爱点亮每盏心灯——滩桥小学关爱后进生散记 走进小巧精致、整洁清新的滩桥小学，高高悬挂在主体教学楼正面的一对红底白字的大型条幅立刻映入眼帘：“用爱点亮每盏心灯，不让一个孩子掉队。”该校校长向我们介绍：近几年来，学校采取一系列措施，把关爱后进学生成长作为学校一项重点工作来抓，把爱送到每个后进学生的心间，促使他们不自悲，不气馁，逐渐充满自信，奋力追赶先进学生，形成了每个学生享受公平教育、平衡发展的良好局面，受到了社会、家长和上级教育主管部门的好评和肯定。分管政教工作的副校长引导我们翻阅了学校开展关爱提升后进学生的大量档案资料，并简要地向我们介绍了开展这项工作

2、的一些具体做法和收获。《后进学生成长手册》，详细记录了后进学生的具体情况，包括姓名、性别、年龄、家庭情况、所在班级、属于哪类（不爱学习、纪律性不强、单亲家庭所致性格缺陷，等等）后进生、包教老师、每月进步情况、每学期成长情况，等等；全校共有82名后进学生在册，占全校学生总数的8.5%，分别属于17个班级，平均每班约有5人；分人分学期看，每名后进学生都有明显的进步和成长，有的进步很快，有的成长很大，工作进展一目了然。《班主任工作手册》，共有十个大项，三十个小项，关爱提升后进学生是其中一个大项，里面含有四个小项；学校对班主任考核分值为十二分，占总考核分值的12

3、%；对班主任绩效奖励金额为每月五十元，占总绩效奖励金额的16%。《教师工作手册》、《教师绩效考核奖励制度》，都对每个教师每月每学期关爱提升后进学生的具体要求和奖励办法作出了明确的规定，而且执行认真、严格，给每个教师都施加了很大的工作压力。学校形成了政教处、班主任、教师三个层次的关爱提升后进学生的工作网络，每月每学期都有工作要求、考核办法、奖励措施；学校和班集体开展各项活动，都有意识地安排后进学生参与，让他们在集体活动中得到熏陶、锻炼，消除自卑感，增强自信心；学校每一个学年度开展一次评选“文明之星”、“进步之星”活动，其中拿出较多名额在后进学生中开展评选，

4、以鼓励后进学生追赶先进，尽快成长。分管政教工作的副校长欣慰地告诉我们：“自开展关爱提升后进学生专项工作以来，那些有这样和那样小毛病和小问题的学生在老师的悉心关爱和教育下，都有明显改观和进步，逐步成长起来；现在与过去相比，校园越来越和谐文明，班级管理难度越来越小，师生精神面貌越来越新，教学质量越来越好，学生、家长和社会大众对学校的满意度越来越高。”走访教师、学生和家长，一个个鲜活生动的真实故事展现在我们眼前，感人肺腑。我们进一步加深了对滩桥小学关爱提升后进学生工作的认识与理解，真切地感受到该校干部和教师为实现“让爱点亮每盏心灯，不让一个孩子掉队”这一庄严而

5、神圣的誓言付出了艰辛的努力，也结出了丰硕的果实。五（一）班班主任龚梅老师是一位有二十多年教龄的中年教师。她刚接手五（一）班班主任工作时，班上有一个叫杜佳伟的男生上课时无心听讲，要么自己在下面搞小动作，要么去影响别的同学学习，提不起一点学习兴趣；下课了追逐打闹，对别的同学动手动脚；作业不做，即使做了也不完整，书写相当潦草，学习成绩不好，尤其数学成绩特别差……。每天不是科任教师就是学生向龚梅老师告状。于是龚梅老师找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个同学喜欢、老师喜欢、父母喜欢的好孩子。他开始是一副

6、爱理不理的样子，后来口头上答应了。可后来他还是一如既往，毫无长进，就是“承认错误，坚决不改。”此时龚老师的心都快凉了，心想：算了吧，或许他本就是一根朽木，不可雕也。但龚老师转而又想到：自己不仅是一名人民教师，而且是班主任，不能遇到困难就退缩，应该有责任关心每一个孩子的成长。于是龚老师心一横：你不转化，我不罢休。为了有针对性地做好杜佳伟同学的工作，龚老师决定摸清他的思想状况，对症下药，让他认识自己的错误，树立受人喜欢的意识。于是，龚老师再次找他谈话。谈话中，龚老师了解到他心里十分怨恨读四年级时的班主任老师，心里一喜：让他认识错误的机会来了！龚老师轻声问他：

7、“你为什么会恨那位老师？”他不好意思地回答：“因为她经常在课堂上批评我。”龚老师顺着问：“老师为什么会经常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我经常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整。”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得怎样做才好呢？”“你想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的好孩子吗？你要怎样做才好呢？”他回答说：“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……。”“那你可要说到做到哟！”“好！”从此以后，他无论在纪律上，还是在学习上，都有了一些进步。龚老师看到这一点，就及时在班上表扬他激励他，让他时

8、时处处感受到老师在关爱他。他也渐渐地明白了一些做人的道理，明确了学习目的，端正了