谈对初中学生数学学习方法的指导

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1、谈对初中学生数学学习方法的指导　　【摘要】我们经常可以看到，在小学阶段基础较好的学生，在进入初中进行学习的时候，因为科目增加、内容拓宽、知识深化，尤其是数学从具体发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态。以上变化要求他们的认知结构要发生根本变化，而部分学生没有形成自觉摄取的能力，致使因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和兴趣，开始陷入厌学的困境。这也往往是初中阶段学生明显出现“两极分化”的原因。因此同学们必须重视学习数学的方法。　　【关键词】初中数学；学习方法　　新课标提倡高效学习，这就离不开对学生学习方法的指导，而且在新课标中，

2、也有让学生理解数学、会学数学的表述。2011版新课程标准中《前言》增加了对数学课程性质的表述。把数学课程的性质表述为，“义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面得到发展。”具体的变化为：　　变化之一：把以前的“双基”改为“四基”，即“基础知识、基本技能、基本活动经验、基本思想”。　　变化之二：针对创新精神和实践能力的培

3、养，明确提出“发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力”。　　变化之三：针对了解知识的来龙去脉，明确提出“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系”。　　变化之四：对于情感态度的培养，进一步明确“了解数学的价值，提高学习数学的兴趣增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯”。　　变化之五：针对学科精神的培养，明确提出“具有初步的创新意识和科学态度”。　　这些新的变化，是当今社会发展的需要，也是现代社会的要求，体现了与世俱进的社会责任感与使命感。需要我们每一个数学教师在实际的教育教学过程中，不断学习领悟，加深对新课程标准的理解，适应社

4、会发展的需要，真地、正做到把数学教育与时代结合起来，让每一个学生都能获得良好的数学教育。　　具体数学学习方法的指导是长期而艰巨的任务，抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用。我主要从以下几个方面来谈一谈：　　一、引导学生进行课前预习，细心阅读教材，培养学生的自学能力　　学生往往会忽略预习，不知道预习的重要性，预习仅是流于形式，草草看一遍，看的过程中很少思考。在指导学生预习时应该要求学生做到眼到、口到、心到、手到。　　新学一个章节内容，应当先粗粗读一遍，即浏览本章节所学内容的枝干，然后一边读一边勾，粗略懂得教材内容的重点、难点所在，对不理解的地方打上记

5、号。然后细细的读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习，预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。　　二、加强互助学习，共同提高　　教师在教学中除了要注意培养基础较差的学生的自信心外，更应该充分利用基础好的学生这个教育资源，进行好生差生配对。这也是合作学习的一种方式，它从以人为本的理念出发，关注了差生的发展，构建了团结合作、共同发展的良好的和谐的学习环境。同时

6、它也弥补了教师课后辅导时间不足的缺陷。　　三、课内重视听讲，培养学生的思维能力　　初中新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，因此，重视听法指导，使他们学会听课，是提高学习效率的关键。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲的解题思路有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习、不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。要认真独立完成作业，勤于思考。倡导不懂就问的学习作风，对于有

7、些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识体系，使自己的知识系统化。教师讲课要重点突出、层次分明，要注意防止“注入式”、“满堂灌”，一定要掌握最佳讲授时间，使学生听之有效。这样，让学生抓住重、难点，沿着知识的发生发展过程来听课，不仅能提高听课效率，而且能使其由“听会”转变为“会听”。　　四、指导学生思考　　数学学习是学生在原有数学认知结构基础上，通过新旧知识之间的联系，形成新的数学认知结构的过程。由于这种工作最终必须由每个学生相对独立地完成

8、，因此，在教学过程中老师对学生要进行思法指导。在思维方法指导时，应