五年级下册语文《半截蜡烛》教学设计

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1、五年级下册语文《半截蜡烛》教学设计导读：就爱阅读网友为您分享以下“五年级下册语文《半截蜡烛》教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!9半截蜡烛（义务教育课程标准实验教科书，五年级语文下)一、教学目标：知识与技能：1、读读记记，解释“负责、无奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好无损、不惜代价、例行检查、若无其事、了如指掌”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：1、通过朗读，初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物对话来表现人物特点的。2、充分利用小组合作学习的优势解决学习中的疑问。情感态度与价值观：1、激

2、发学生热爱祖国、热爱和平的感情。2、培养机智勇敢的品质。二、重点、难点重点：把握剧情，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。突破方法：学生通过广泛朗读，自读自悟，把握剧情，然后通过分析人物的语言，联系时代背景，体会人物的品质及感情。难点：了解剧本的特点。突破方法：讲剧本的形式和内容与其他文体进行比较、体会。三、教法与学法：师：导读法，点拨法。生：自读自悟，合作探究相结合。四、教学准备：搜集二战相关的资料。五、课时安排：1课时六、课前预学：学生预学学案中“自主学习”部分，并将生成的疑问填入我的“我的疑问”中，并查阅资料、了解第二次世界大战，以及法西

3、斯对德国人的残酷迫害。9一课时一、材料交流，导入课文1、学生出示搜集的有关二战的资料，相互交流。2、教师总结。3、导入：在二战中，那些热爱祖国的人民在同法西斯的斗争中表现出来的机智和镇定，给我们留下了深刻的印象。今天，就让我们一起走进《半截蜡烛》，去了解一个发生在二战中的故事吧！二、组织自主学习1、教师板书课题。2、小组长根据教师的小黑板交叉检查预学案情况。3、小组长汇报检查结果。4、学生单个展示。①理解词语并在文中标记：负责、解释、完好无损、不惜代价、了如指掌、小心翼翼、凝视、若无其事、不动声色。②剧本中讲了一件什么事？5、学生评价，教师

4、点拨。6、师生共同释疑及明确答案。学生识记。（1）对词语的理解小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。9凝视：聚精会神的看。若无其事：好像没有那回事似的，形容不动声色或漠不关心。不动声色：不说话，不流露感情，形容态度镇静。（2）剧本情节梗概本篇课文是一个短小的剧本，反映的是发生在二战期间法国某城市的故事。女主人伯诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为安全起见，伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里，在蜡烛被前来例行检查的德国鬼子点燃的危机关头，为保住蜡烛里的秘密，伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢

5、与敌人展开了惊心动魄的斗争。三、寻疑质疑（我的疑问）1.学生小组合作讨论预学案中存在的问题。2.每个小组未能及时解决的问题，精选一个展示在白板上，其他个别问题记录在学研案上。3.其他同学开始进行下个环节的学习。9四、合作探究1、针对合作探究环节中的学习内容，学生独立完成。（1）学生小组开始合作探究，合作交流、讨论：与我们以前学的写人记事的文章进行比较，看看剧本有哪些特别的地方？（2）教师巡视，与学生们共同探究合作探究的相关内容，适时点拨。（3）采用小组抢答的形式安排学习小组展示。（4）学生选择性展示（口头表述、白板展示等形式）合作探究题，要

6、求多个小组成员参与展示，分工要明确。（5）学生补充展示探究过程中存在的问题，教师指导点拨：a、课文的开头列出了时间、地点和人物。b、整篇课文以对话的形式展开故事情节。c、课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。（6）总结，扩展。教师概括剧本这种新文体的特点，同时介绍剧本的应用:电影、电视剧、舞台剧等都是以剧本为原则拍出来的。（7）其他学习小组对他们的展示进行点评和记分。2、分角色读课文，体会含义深刻的语句，并想一想伯诺德夫人一家是如何巧妙与德军周旋，守住秘密的。然后说一说文中各人物的形象。（19）学生自主学习，小组合作讨论

7、。（2）师生共议。a、关于句子。“为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗？”这是伯诺德夫人对两个孩子说的话，一个“守”字和“不惜代价”表现了伯诺德夫人一家与秘密共存亡的决心，也可见保住秘密这一任务的艰巨。守住蜡烛，守住秘密，就是守住自己深深眷恋的祖国，从中可以看出法国人民对侵略者的憎恨，誓死赶走侵略者的决心。正是这朴素、坚定的话，使两个孩子做好了心理准备，所以在敌人面前，才表现得那样镇定自若。b9、关于蜡烛的描写。“又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃”“蜡烛越燃越短”“杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。在踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭

8、了。”我们不能忽视课文关于蜡烛的描写。这些描写，突出了当时情况的万分危急。在这种时候。伯诺德夫人一家人清清楚楚地看到了危险的存在，他们心急如焚。正是这种对危险的描写，有力地衬托出