高中信息技术“三五五”互助创新教学模式研究探索

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1、高中信息技术“三五五”互助创新教学模式研究探索摘要：“三五五”互助创新教学模式是在山东省实施课程改革后针对高中信息技术课程教学存在效益低下、学生信息素养不高等情况下确立的，经过实践，收效甚好。本文将就此模式的应用做简单介绍。关键词：“三五五”互助创新教学模式；三维目标；五始终；五环节问题的提出新一轮高中信息技术课程改革在山东省取得了一些经验和成绩，但也存在着这样或那样的问题，导致教师对新课程实施的激情衰变，学生喜欢上机但不喜欢信息技术课程，课堂教学效益低下，课程资源匮乏，选修课形同虚设，评价缺失，教师专业发展缓慢，学生信息素养不高。因此，如何有效教学，使学生乐于学

2、习、主动学习、和谐成长、全面发展，是所有信息技术教师面临的共同课题。为深入落实我校《关于推进课堂教学改革构建高效课堂的指导意见》，信息技术教研组确立了“三五五”互助创新教学模式，切实落实三维目标，贯穿五个始终，践行五个环节，突出自主互助创新学习，旨在彰显信息技术教师的智慧，构建生机勃勃、高质高效的信息技术课堂。理论依据“三五五”互助创新教学模式是以建构主义理论、多元智能理论、探究学习、合作学习、分层学习、发现学习等为基础，在教学内容上具有开放性，学习内容不局限于书本中的技术，关注课堂中生成性学习资源的迁移运用，强调学生积极思维、主动探究的学习体验，挖掘技术活动中所

3、蕴含的技术思想价值；在学生方面尊重已有的知识经验，让新知识在学生原有知识经验的基础上通过加工处理而“生成”出来，并且将学生的个体差异作为一种宝贵的教学资源加以利用，通过展示交流使学生看到自己与他人的不同之处，取人之长、补己之短，达到共同进步。“三五五”互助创新教学模式在理念上强调教学相长注重知识探索生成，在形式上讲究交流互助合作共同提高，在实践上追求以活动为载体创新应用技术思想价值。结构程序1.落实好三维目标知识与技能是基础，过程与方法是关键，情感态度与价值观是终极目标。现代教育教学理念以“学生的学”为中心，在教师的启发诱导下让学生自主、合作、探究，通过“任务驱动

4、、多渠道学习方式、合作互助、展示交流、多维评价”，使学生的学习充满激情，不仅获得成功的愉悦体验，还能自觉养成辩证分析问题、创新解决问题的良好习惯。过程与方法目标主要是自觉对问题进行需求分析，合理地选择技术与方法解决问题。并非简单地让学生知道完成某种任务需要做哪几步操作，各采用什么方法等，而是强调让学生在参与处理和交流信息、解决实际问题的具体过程中去体验和感悟。正确认识信息技术、主动负责地使用信息技术是情感态度与价值观目标。信息技术具有工具性和文化性，教师应引导学生不沉溺于技术，在学习过程中体验信息技术对日常生活、社会发展的影响，激发求知欲，正确认识与信息活动相关的

5、伦理道德，养成健康的信息素养，形成积极学习和善于使用信息技术的态度。三维目标的最终任务是确保学生信息素养的综合提升和协调发展，教学中不能人为地割裂三者之间的关系，要做到相互融合、有机渗透。教学设计先确定结果性状态，后选择合适的教学过程，设计的教学活动要有助于相关能力的培养和提升、有助于方法的掌握、有助于学生形成相关体验与感悟，使教学活动成为实现三维目标的载体。2.贯穿五个始终贯穿五个始终实质上就是落实好三维目标的具体做法和体现，它主要是：（1）情感教育贯穿始终教育的精髓和最高境界是爱，爱的教育始于建设科学和民主的和谐课堂，和谐课堂的突出特征是平等和尊重，洋溢着爱和

6、智慧。和谐的课堂教学活动，不仅是师生关系、生生关系和谐，还包括人机关系的和谐，教师与教学内容、学生与学习内容的和谐，教师与教法、学生与学法的和谐等。创建和谐的课堂教学氛围，让爱之情、慧之光自然渗透，真正达到“随风潜入夜，润物细无声”。（2）文化育人贯穿始终文化育人是教育的目的，也是教师的本职工作。在课堂上除了知识与技能学习外，教师应用心挖掘信息技术文化育人的内在魅力，精心打造课堂，科学利用网络，引导学生辩证对待网络游戏，帮助厌学学生迷途知返，切实回归到真实健康的生活和学习中来。为了营造良好的信息环境和课堂学习气氛，结合课堂学习内容，我们教研组精心设计了励志类的话语

7、、针对某现象的忠告或激励、某些事例引发的思考等几句话作为每周赠言适时送给学生。从座位安排、行为规范到作业提交、评价小结等方面都在落实和坚持课堂理念：规范、有序、合作、高效。（3）探究创新体验贯穿始终创新是推动人类社会发展的动力，培养学生的创新实践能力是信息技术教学的主要任务。在课堂教学中，教师应创设“师生、生生、人机”互动氛围，使学生在解决问题的任务驱动下，通过与计算机的交互对话、教师的指导引领，借助教材中的电子、纸质文本材料，运用在线资源网站，实行自主探索、合作研究的多渠道有效学习方式，不断完善自己的操作，在操作中探究，在探究中创新，在创新中体验。（4）展示交流

8、贯穿始终课