信息技术三五五教学策略

《信息技术三五五教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学要求1•微机室需有教师机并配有教学控制系统（软、硬件皆町）或投影系统。2•微机性能优良，操作系统及应用程序能满足正常教学需求。3.学生人手一机（最低为两人一机）。4.每学期上机时间不得低于总课时数的70%o教师口主探究，交流分亨合作学习，释疑解难实践创作，展示评价梳理总结，拓展延伸动态评价总结经验独立思考发展个性情境创设，激发兴趣教学过程一、情境创设，激发兴趣新课程倡导教师有目的地引入或创设生动具体的情境，引出学习任务。创设有利于探索的问题情境，在问题情境的不同细节屮，设计进一步探索问题的建议和暗示，以激发学生对学习信息技术的兴趣、求知欲，形成积极主动的学习和使用信

2、息技术，参与信息活动的态度。二、自主探究，交流分享本坏节学生要明确学习目标和学习任务，在此基础上进行口主探索学习（分析任务、找出方法、口主学习）。在整个学习过程中要充分发挥学牛的主动性，培养学牛独立分析问题、解决问题的能力，使学生能够循序渐进地学习信息技术的知识和技能。学生将自主探究的结杲进行分享交流，分享口主探索的方式、方法或解决问题的思维过程，交流探索过程中学牛发现的问题。教师应让学生的思维进行充分碰撞，以求获得解决问题的最佳途径，使学生在独立探索过程中不断获得成就感。三、合作学习，释疑解难本环节主要是解决学生在自主探究中出现的尚未解决的重难点问题。教师将学生出现的

3、问题进行有机整介、适当提升后，让学生在小组内进行分析讨论，找出方法，以求开阔思路,对知识产生新的理解，使学牛•的团结协作能力得到培养。教师在此坏节中根据学牛合作情况进行适时点拔，启发诱导。四、实践创作，展示评价木环节是教师在学生理解知识和掌握方法的某础上，设置适当的任务让学生进行实践创作，采用多种形式对学生作品进行展示、交流、评价。通过展示学生作品，组织学生谈想法、做法和休会，一起讨论作品的优点和不足，以达到交流思想、収长补短的FI的；同时教师对学牛的作品给予点评。在点评时耍充分肯定学牛的优点，运用鼓励的语言，保护学牛的口尊心和自信心，使其保持良好的学习势头。五、梳理总

4、结，拓展延伸本环节教师要指导学生梳理、总结木节课所学的内容，将学生单纯的热情升华为对知识理性的渴求，引发学生心灵感悟，激发深入学习的欲望，鼓励学生去探寻解决问题的其他方法，培养学牛的发散式思维和创新能力。教学建议1•教师要根据信息技术的教学口标，为学生创设有利于探索的问题情境，引导自主学习和介作学习。创设的情境要结合学生心理特点，新颖有趣、寓教于乐，这有利于教学1=1标的顺利完成。2•在学生自主学习过程中，教师要引导学生借鉴已有的知识经验、教材、学习资源库等进行自主探究，并注重培养学生的信息素养。3.教师要鼓励学生从多角度寻找问题的解决方案，同时要求学生在小组介作屮相互

5、学习，培养其责任感和与同学合作的能力。4•在学习过程中，学生可以对学习过程和成果做口我评价和相互评价。教师适时指导学生,并引导学牛做归纳和总结，培养学牛的多元认知能力。5.教师可以根据不同的教学内容做相应的精简和调整，只要能融合课堂教学五个环节，实现信息技术教育教学Id标的最优化即可。务必要注重实效，防止形式上义。初中信息技术“三五五”教学策略“三五五”教学策略就是教学策略的几个主要的内容的简称。其小三指的是落实三维目标，即：落实基础知识与基木技能的教育目标；落实过程与方法的教育口标；落实情感、态度、价值观的教育口标。是实施策略的n的。第一个五指的是坚持五个贯穿始终，是

6、实施策略时应坚持的原则，即：情感教育贯穿始终;文化育人贯穿始终；探究体验贯穿始终；展示交流贯穿始终；习惯养成贯穿始终。第二个五指的是教学过程的五个环节，是具体的操作方法。［基本框架］［教学过程］一、情境创设，激发兴趣教师有目的地引入或创设生动具体的情境，引出学习任务。创设有利于探索的问题情境，在问题情境的不同细节中，设计进一步探索问题的建议和暗示，以激发学生对学习信息技术的兴趣、求知欲，形成积极主动的学习和使用信息技术,参与信息活动的态度。学习目标：进入情境、发现问题、产生兴趣。操作目标：教师可通过网络、课件在课前展示一些图片、音乐、动I田i或视频等，创设与本课教学冃标

7、相关的实际生活情景，或通过设计游戏、模仿生活场景等方式，根据内容置疑，引导学生了解学习内容的用途或意义，明确学习的任务,从而引出知识内容。注意：情境的创设一定要能紧扣教学任务，不偏离，设置的情境，一定要为学生的学习服务，不盲目。例如：1、（创设情景，激发兴趣）信息的获取和方法一•课。出示问题情境：小虎是一名记者。一天，他接到一个号码为1381796XXXX的陌生电话，就听那边兴奋地喊“兄弟，快过来看啊!这里最高的塔要进行跳伞表演了！”小虎莫名其妙。原来是有人打错电话了，但对方讲的内容引起了小虎的兴趣，他想通过分析了解那塔到底有多高，能否做