高一生物上册章节知识点导学案22

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1、高一生物上册章节训练复习-生态系统的结构【复习目标】1、通过类比找到生态系统不同于种群、生物群落的特点2、生态系统的成分与营养结构【重难点】　　　生态系统的成分与营养结构【复习过程】知识点观察与讨论归纳与结论一、种群、群落和生态系统比较种群和生物群落种群――______________________________总和，具有种群的各种特征；生物群落――______________________________总和，包括__________________________________　生态系统

2、――___________________________________二、生态系统的结构(一)生态系统的成分生态系统的成分包括：1、非生物的物质(有___________________________)和能量(_________________)；2、_______________(自养型生物，包括______________的植物和________________的微生物)；3、______________(各种动物)；4、________________(腐生异养型生物，包括_______

3、________________________________)。讨论：生产者、消费者和分解者三者之间的关系(二)食物链和食物网1、概念：在生态系统中，各种生物由于＿＿＿＿＿＿关系而形成的一种联系，叫做＿＿＿＿；许多＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿关系，叫做＿＿2．功能：食物链和食物网是生态系统的＿＿＿＿＿，生态系统的＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿是沿这条渠道进行的。思考1、分析食物网时应注意什么？①每条食物链的起点是_________________，上点是_________________，中

4、间的任何停顿都不能算完整的食物链②同一物种在不同的食物链中，可以占有的营养级③在食物网中，两种生物之间种间关系有可能出现两种情况，如课本图8－31中的蜘蛛和蟾蜍，二者之间的关系既可能是______________，又是_________④食物网中，当某种生物因某种原因而大量减少时，对另一种生物的影响，沿不同的路线分析结果不同时，应以________________为依据⑤在食物链中某种生物数量改变，会影响相邻营养级生物数量的变化，但在食物网中_____________________________

5、____。讨论：食物链中各种生物的结构模式食物链中的生物绿色植物植食动物小型肉食动物大型肉食动物结构模式生产者营养环节第一营养级思考：生产者永远是第＿＿营养级，是生态系统主要成分。肉食动物的营养级＿＿＿（是或不是）固定的；分解者不能与动植物形成捕食关系，不占营养级。【反馈训练】一．选择题　1．以下可以称做生态系统的是（　　　）A、一个湖泊中的浮游生物和所有的分解者B、烧杯中的取自池塘中的水、泥土和浮游生物C、一个池塘中的所有的水蚤和分解者D、一个鱼缸中的所有的金鱼和水草答案：B2．下列组合中，依次属

6、于种群、群落和生态系统的一组是()①生活在人大肠内的细菌②某一池塘中的全部鱼类③肺炎患者肺部的肺炎双球菌④一根枯木及枯木上所有生物⑤⑥A、①②④B、②③④C、③②①D、③①④答案：D3．在土地肥沃．雨量充足．阳光明媚的森林中，生长着乔木．灌木．杂草等植物以及昆虫．鸟．鼠．蛇．鹰等动物，还有细菌．真菌等微生物。它们共同构成一个（）A．生态系统B．生物群落C．种群D．食物网答案：A4．一个完全生态系统的结构包括()A、生态系统的成分，食物链和食物网B、生产者、消费者、分解者C、物质循环、能量流动D、生产

7、者、消费者、分解者和无机环境答案：A5．细菌在生态系统中的作用，按营养功能分，其分类()A、属于生产者　　B、属于分解者C、属于消费者　　D、因细菌种类不同而不同答案：D6．一个生态系统遭到来生破坏的主要标志是()A、分解者大量减少　　　　B、生产者大量减少C、动物大量减少　　D、食物网简化答案：B7．(双选)下列有关食物链的说法，正确的是()A、食物链是生态系统中能量流动的渠道B、捕食食物链是陆地生态系统中主要的食物链C、沿着食物链方向，动物个体越来越大D、在食物链中，根据动物的食性，每种动物只能

8、归属于某一特定的营养级中答案：AB8．表示一个生态系统的食物关系时，往往得到网状复杂结构，这是由于（）A．生产者数量最多　　B．消费者不只以一种食物为食C．生态系统的物质流失　　　　D．能量在各营养级中逐级递减答案：B9．若用甲代表大气中的CO2，乙代表生产者，丙代表消费者，丁代表分解者。则甲．乙．丙．丁在碳循环中的关系是（）甲乙甲乙乙甲丙甲乙丙丙丁丙丁丁丁A　B　　CD答案：C10．人们不恰当地干预自然生态系统，如盲目围湖造田．开垦草原．造单纯林等，其共同特点是（）