习题评析在学生研究性学习中能力的培养

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1、习题评析在学生研究性学习中能力的培养　　物理学教学中培养学生的能力主要有观察能力、实验能力、自学能力、思维能力、综合应用的能力和科学探究的能力等.能力培养的途径是多方面的，评析习题是有效的途径之一.本文就物理学教学过程中如何通过评析习题来培养学生的思维能力，获取信息能力，学用结合能力，知识迁移能力以及创造性能力等方面进行探讨.　　1充分全面的审题，培养学生的思维能力　　思维能力是间接地概括认识事物的能力，是人们从感性认识到达理性认识必须具备的条件，也是学生领会、理解教学内容的重要条件.培养学生的思维能力是发展

2、各种能力的突破口.在解答习题时，很多学生不是首先将全题浏览一遍，而是只局限于题目中的部分素材或问题，苦思冥想，却百思不得其解.而往往在该题目的其他素材或问题中答非所问.有这样一道题：“测量一个重约为6N的物体的重力，选用哪种弹簧测力计最合适？A.量程为10N，分度值为0.2N；B.量程为5N，分度值为0.1N；C.量程为15N，分度值为0.5N；D.以上三种弹簧测力计都可以用.”学生对于题目中要测“重力”所以对量程比较注意，却没注意这道题还考察测量的精确度，所以就简单地做出选择，其实只要全面审题，就能得出正确

3、答案.还有的学生在做选择题时，只研究了一个或两个供选答案便以为找到了正确答案而匆忙做答，却不知由于审题的马虎、知识和视野的局限，恰恰选错了答案.如果能将所有供选答案浏览一遍，就可能发现另一个答案更合适.如有一道选择题：“在没有其他光照的情况下，舞台追光灯发出的红光照在穿白色上衣、蓝色裙子的演员身上，观众看到她（）：A.上衣呈红色，裙子呈黑色；B.上衣、裙子都呈红色；C.上衣呈白色，裙子呈蓝色；D.上衣、裙子呈黑色”.透明物体的颜色，由透过的色光决定，不透明的物体由它反射的色光决定.白色的物体能反射各种颜色的光

4、，物体呈现出所照射的颜色；各种颜色的物体只能反射物体颜色的光而吸收其他颜色的光；黑色的物体几乎不反射任何光，在任何光的照射下都呈黑色.所以经全面的分析，知道上衣反射的是红光，裙子没有反射光，呈黑色.拿到题目首先要将全题看一遍，大致弄懂题意，然后再逐句解答或选定正确答案.告戒学生一定不要只注重局部，不着眼整体.遇到障碍，要注意全面审题，寻找题目中各部分之间的联系，不要轻意或盲目做题.这样做培养了学生综合运用知识的立体思维能力.　　2认真分析研究，培养获取信息的能力　　在当前飞速发展的信息时代，善于研究分析问题，

5、从中获取所需信息，是每个当代人才必备的素质和能力.在评析习题时，教会学生怎样分析研究问题，是物理学课堂教学过程中，培养学生获取信息能力的一条途径.有这样一道单项选择题：一辆重10N的小车在光滑的水平面上以1m/s的速度做匀速直线运动，则小车受到的水平拉力是多大？A.10N；B.大于10N；C.小于10N；D.0N.不少同学在面对刚刚学习的牛顿第一定律时，理解有困难，当与生活经验的深刻烙印冲突时，往往还是容易选择了后者，通常的疑虑是没有拉力，小车怎么能动起来呢？其实我们关注的是正在运动的小车是不是要力来维持.解

6、此类问题，一是明确物体的运动是沿哪个方向；二是根据牛顿第一定律了解在什么条件下物体会保持匀速直线运动状态；三是看到水平面是光滑的，小车没有受到摩擦阻力，即阻力为零，则不须有拉力.通过这样的思维分析过程，不少学生终于想到了：小车所受的重力的方向是坚直向下的，而小车的运动方向是沿水平方向的，即小车受到拉力也不可能等于重力的大小，故A选项是错的；水平面是光滑的，小车没有受到摩擦阻力，如果给它施加一个水平拉力，小车的运动将越来越快，故小车没有受到拉力，即B、C选项也是错的，所以正确答案是D.经过多次对学生进行类似的引

7、导和训练，学生在解题遇到困难时，就会主动去分析题目中各种条件，主动去寻找题目中的关键字眼，获取解题所需的重要信息.从而使学生养成遇到困难不放弃，遇到问题爱探究的好习惯，培养学生分析问题、获取信息的能力.　　3一题多变，培养知识迁移能力　　在教学过程中，教师在评析习题时，尽可能多地派生出一些一题多解、一题多变的练习，培养学生思维的灵活性和变通性，以发展学生思维的独特性和新颖性.如在一次爆破中，用一根1m长的导火线引爆炸药，导火线以0.5cm/s的速度燃烧，点火者点着导火线后，以4m/s度跑开，他能不能在爆炸前跑

8、到离爆炸点600m的安全地区？此题研究对象有两个：导火线和点火者，所研究的是点火者离开危险区和导火线燃烧完引爆之间的关系.这是一道多解题，可以多方面培养学生的思考解决问题的能力，根据题目所给的条件，我们知道导火线和点火者相对于地面的速度和前进的距离都是已知的，要求点火者点燃导火线跑到安全地点后，炸药才能爆炸，求时间是解此题的关键.可以从这几个方面进行思考：首先，求出导火线从开始燃烧到燃烧完这段时间内