《寓言四则》教学课例及点评

《《寓言四则》教学课例及点评》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《寓言四则》教学课例及点评【教学课例】师：现在，我给大家来一回现场作画，请大家看后猜一个成语。（作画）生：（个个面露笑意，答）画蛇添足。师：真聪明！今天的课就跟这个成语有关。请大家翻开课本第29课，我们一起学习《寓言四则》。这节课我们采用说读的形式学习。说读，就是读读说说，说说读读。首先请大家自由、大声地朗读课文5分钟，力争做到读得准确，读得流利。读准字音有三种方法：（1）借助文章下面的注音：（2）查工具书：（3）举手询问。读得流利的标准是：不添字，不减字，不换字，不哽字。（生自由大声读书5分钟）师：时间到了

2、，读得怎样？还是先听听大家的齐读。（生齐读）整体听来，很流畅。如果能读准这几个字的读音，就更好了。宣王悦（yuè）之堕（duò）而折其髀引弦（xián)而战我不仅喜欢听大家齐读，还喜欢听大家一个一个地读。谁先来试一下？生1：我读《滥竽充数》。……师：声音洪亮，还读出了古文的韵味。生2：我读《画蛇添足》。……师：有点紧张，只重复了几个字，还可以。生3；我读《买椟还珠》。……师：节奏感很强，读得很准确。（没有人读第四则）第四则有点长，对我们来说是个挑战，谁能拿下？生4：我来试试。……师：相信自己，你看你表现得很好

3、。读通课文后，请大家再自由、大声朗读课文5分钟，力争做到读懂词义，读懂文意。还记得解决字音障碍的方法吗？回顾一下，也可以用这种方法解决词义障碍，对于书下没有注解的，更要注意。读懂文意，就是能把故事讲出来，当然还可以加上自己的想像和联想，尽量讲得生动活波。（生自由读课文5分钟）师：时间到了，字词学得怎样？先来进行一场比赛。左右两队各提出字词方面的问题，考考对方。看哪一队能考住对方，而不被对方考住。生1：我想问“乃左手持卮”的“乃”字怎么讲？生2：于是，就。生1：我认为，这样理解不大恰当。那个人拿到酒后，应该喝下

4、，怎么会左手持卮，右手画蛇呢？我认为应当“竟然”讲。生2：你这样理解是忽略了这个人当时的心理活动：别人还没画完，我再来给蛇画脚。师（问生1）：你接受他的分析吗？生1：嗯，我明白了。生3：“父子相保”的“保”字怎么讲？生4：“保全，没事”的意思。师：（问生3）你同意吗？生3：我本来不清楚，现在我懂了。生5：“此独以跛之故”的“以”作何讲？生6：“因为”。我问一下，这里的“故”字怎么讲？生7：“原因”。师：我来考考大家，“滥竽充数”的“滥”字如何讲？生8：“坏的，差的”。生9：“滥用”。生10：我觉得他不会吹，混

5、在里面假装能吹，可能是“假的，不真实的”的意思。（学生于是议论起来了）师：这个问题留给大家自己去思考吧。接下来，咱们来一个讲故事比赛，两个队各推出一个代表上台表演，可配以表情、动作。（有生小声问：能找个搭档吗？准备一下，行吗？）师：当然可以。（学生准备）生：我来给大家表演《滥竽充数》。表演不好，别见笑。……这真是“宣王听竽三百人，南郭滥竽来充数。泯王----把竽听……”谢谢！（掌声响起）师：不用我多说，这掌声已经说明了你的表演水平。生甲、乙：今天我俩给大家表演一段《画蛇添足》。……生甲：我的蛇脚下生风，快速前

6、进。生乙：蛇长脚，那……还叫蛇吗？你看我的蛇帅呆了！生甲：等等等等，那个时候，有“帅呆了”这种说法吗？生乙：那让大家评评，蛇有没有脚？（“没有！”）谢谢！……师：太棒了！太棒了！欣赏了这两个精彩的故事后，我们静下心来想想，从这四则寓言中，我们有些什么领悟呢？请每个人用“第×则寓言告诉我……”的句式说句话。看谁说得独到，有见地。生1：第三则寓言告诉我做人要真实，不可以靠蒙混过日子。师：嗯，有警戒性。生2：第一则寓言告诉我做事要适可而止，否则就会弄巧成拙。师：我觉得你说话很严密，你说的“有时”怎么理解呢？生2：比

7、如，这里的蛇没有脚就不要画，而像写文章，就不能说一次成功，需要反反复复去修改，才能写好。师：有道理。生3：第二则寓言告诉我看问题要重实质，不能只重表面，像那个郑者，那损失就惨重了。师：是的，那个郑者的行为带给我们很多启示，谁再来谈谈。生4：我觉得这个郑者倒便宜了那个楚人。那个楚人的行为难道不可笑吗？买宝珠就买宝珠，干嘛要那么大张旗鼓地去装饰那个匣子呢？我认为，这叫喧宾夺主。师：有见地。生5：我不认为楚人可笑，我倒觉得他很聪明，为了使宝珠更显价值，他想到了“包装”，再说他并未因此而吃亏，倒是郑者因小失大。师：我

8、觉得你也很聪明，有经济头脑。生6：第四则寓言使我想起了老子的一句话：“福兮，祸之所伏；祸兮，福之所倚。”师：真是了不起。《塞翁失马》传递给我们的也许就是这种神福祸相对论吧。下面我再来考考大家：能不能用成语、俗语或者警句之类来解释这四则寓言呢？生1：我用“多此一举”来解释“画蛇添足”。生2：我用“混水摸鱼”来解释“滥竽充数”。生3：我用“不学无术”来解释“滥竽充数”。生4：我用“有眼无珠”来解释“买椟