浅析多媒体教学的利弊分析与课件开发探讨.doc

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1、浅析多媒体教学的利弊分析与课件开发探讨论文关键词：计算机技术;多媒体教学;课件　　论文摘要：本文时多媒体教学在现代化教学中利弊进行了较为深入的分析，探讨了科学制作高质量的多媒体课件的方法，总结了课件制作过程的具体步骤，最后指出了制作过程中的几个关健细节。随着计算机技术和网络技术的发展，教学手段也更加多样化，出现了多媒体教学、网络教学等现代化教学手段。现代化教学手段的出现对传统教学手段起到了很好的补充作用。随着教学改革的不断深入，人们对现代化教学手段的认识也更加理性客观。各大专院校的教学评价的标准也更加清晰合理，要求教师在教学中不仅要重视现

2、代化教学手段的运用，而且还要运用的科学合理。鉴于此，认清多媒体教学的优劣和利弊，设计出高质量的教学课件(软件)，对于改善课堂教学大有益处。　　1、多媒体教学突显现代化教学手段的优势多媒体教学是现代化教学的重要组成部分，它是以多媒体计算机、计算机网络、投影仪等硬件设备为平台，运用多媒体教学课件(软件)开展课堂教学的一种计算机辅助教学形式。现代化教育技术手段的优势主要表现在以下几个方面:　　1.1多媒体课件教学，多种媒体综合发挥作用，拥有更好的教学效果。多媒体课件文字规范，声音、图像兼备，可以给学生留下深刻印象。教育心理学家研究指出:多种感官

3、并用学习效率最高，视听并用的理解记忆率，远远大于光看、光听的记忆率。　　1.2多媒体仿真技术用于课堂教学，可以化解难点，增强学生学习兴趣。多媒体技术可以把一些抽象的教学内容生动、形象地展现出来。例如通过图形渐变可以很好地演示复杂的定积分概念。模拟仿真技术能够把传统教学方法很难表达的内容动态地模拟出来，如机器的内部运行机制，武器弹药的使用过程等。　　1.3多媒体教学软件辅助课堂教学，可以提高学生的自主创新能力。多媒体教学软件可以实现模拟训练、测试评分，解疑释惑;在教师的指导下，学生通过多媒体教学软件可以实现人机对话式的互动学习和操作训练。面

4、对计算机，学生没有任何心理负担，能够充分发挥主观能动性，挖掘学习潜力，有利于学生自我管理和创新能力的培养。　　1.4多媒体教学可以实现资源共享，提高教学总体水平。多媒体课件(软件)大都在科学规划、精心设计的基础上制作而成，充分体现了优秀教师的教学经验和成果，非常珍贵。教师之间交流多媒体课件(软件)，既可以避免浪费资源、重复开发，又可以相互借鉴、集思广益，有效地提高课程的整体教学水平　　2、现代化教学手段的不足与缺陷不容忽视随着多媒体技术的不断普及，多媒体教学更加受到重视。同时，人们在教学实践中，越来越清楚地看到现代化教学手段具有不可忽视的

5、局限性和不足，集中表现在如下几个方面:3　　2.1多媒体教学信息量过大，不利于学生消化吸收。多媒体课件展示文字信息快速方便，如果播放速度太快，就会使学生眼花缭乱、应接不暇，从而记忆不深、难抓重点，甚至使学生被动听课或跟不上课。久而久之，学生难以消化教学内容，必然对学习失去兴趣。　　2.2囿于多媒体课件的内容和编排顺序，教师特色难以充分体现。如果教师过分依赖多媒体课件，不能根据教学对象和课堂气氛的变化来随时调节教学内容和节奏，那么教师必然陷人被动，不能随机应变，主观能动性难以发挥。如此授课无法充分体现教师的知识水平和授课艺术，也会泯灭教师的

6、个性优势和特色，必然收到适得其反的教学效果。　　2.3教师与学生互动减少，弱化了师生之间的情感交流。课堂气氛的调节主要依托师生互动和感情交流，利用多媒体课件教学，学生的目光很少集中在教师身上，而主要聚焦投影屏幕上，注意不到教师的表情和体态语言，使师生之间课堂情感互动减弱，教师无法随时调控课堂气氛，更难通过互动激发学生的思维火花。我们认清了现代化教学手段的优缺点，在教学中就要扬长避短。首要的任务是做好教学设计，制作精良的多媒体课件(软件)。　　3、科学设计教学内容、精心制作多媒体课件要制作高质量的多媒体课件(软件)，首先要依托课程标准做好教

7、学设计，写出好的制作脚本，最后再进行编码开发。多媒体课件(软件)的开发一般包括以下几步:第一步，教学设计。教学设计是多媒体教学课件(软件)制作的基础，这一步要在分析学习者的知识水平和学习者对课件的适应性的基础上，详细分析教学内容、划分教学单元、选择适当的教学模式。第二步，脚本设计。脚本设计分为文字脚本和制作脚本两种，前者设计的内容是多媒体课件“教什么”、“如何教”和“学什么”、“如何学”，而后者则要在文字脚本的基础上，进行交互式界面以及媒体表现方式的设计。这一步是课件开发过程中由面向教学策略的设计到面向计算机软件实现的过渡阶段。第三步，实

8、现设计。这一步是将教学设计阶段所确定的教学策略，以及脚本设计阶段所得出的制作脚本用某种计算机语言或多媒体创作工作加以实现的过程。对于交互性要求很高的课件应该使用Vs,VG,Delphi的等程序