【生物】浙江省杭州高级中学2014届高三高考最后一次模拟考试

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1、2014届杭高高考仿真卷生物部分第Ⅰ卷（选择题共120分）一．选择题（本题17小题，每小题6分，共102分．在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求，多选、错选或不选的均得0分）1．下列垂体细胞中物质运输的途径，不存在的是A．葡萄糖：细胞外细胞膜细胞溶胶线粒体B．RNA聚合酶：核糖体细胞溶胶细胞核C．CO2：线粒体基质产生细胞溶胶细胞膜细胞外D．生长激素：核糖体内质网高尔基体细胞膜细胞外2．心房颤动（房颤）是临床上最常见并且危害严重的心律失常疾病。最新研究表明，其致病机制是核孔复合物引发的运输障碍。据此分析正确的是A．核膜由两层磷脂分子组成，房颤的成

2、因与核膜内外的信息交流异常有关B．人体成熟的红细胞中核孔数目很少，因此红细胞代谢较弱C．核孔运输障碍发生的根本原因可能是编码核孔复合物的基因发生突变所致D．tRNA在细胞核内合成，运出细胞核发挥作用与核孔复合物无关3．右图表示某细胞代谢过程的示意图，GLUT2表示葡萄糖转运载体，甲、乙表示细胞膜上的某些区域，以下说法正确的是A．除了同卵双胞胎以外，基因的选择性表达使不同的人有不同的MHC分子B．若该细胞为胰腺细胞，在条件反射中引起胰液分泌的“信号”是血糖浓度C．若该细胞为神经元细胞，甲在稳定状态时K+进出膜达到平衡D．若该细胞为成熟的B淋巴细胞，图中的受体是能

3、与抗原特异性结合的糖蛋白分子4．“神经——体液——免疫”调节机制是维持人体内环境稳态的重要条件，下列有关该机制的叙述中错误的是A．神经冲动在反射弧上的传导不一定会到达效应器，也有可能终止于中间的某一突触B．B淋巴细胞在接触抗原之前是没有特异性的，接触抗原之后经分化成为浆细胞就能分泌特异性抗体C．不同激素的化学本质不同，其受体存在部位也不相同，有的存在于细胞膜表面，有6的则在细胞内D．寒冷环境中，我们通过神经调节迅速增加身体热量的产生，同时也会提高某些激素的分泌量来促进机体的新陈代谢，增加产热，从而使机体的产热和散热恢复平衡5．下列有关生物工程的叙述，正确的是A

4、．植物组织培养的过程中一般先用生根培养基诱导愈伤组织形成不定根，然后再移栽到生芽培养基上诱导形成丛状芽B．胚胎干细胞培养时需要使用经射线处理的胚胎成纤维细胞来制备滋养层细胞C．动物细胞培养时可采用胰酶处理动物体组织，从而将组织细胞分散开，这样做方便形成细胞的单克隆D．相比较胚胎干细胞核移植，体细胞核移植后由于DNA上结合了特定的调节蛋白，因而在培养早期阶段核基因无法进行表达，只有在第三次细胞分裂后，才能逐渐恢复其全能性6．下表是人工饲养的肉用太白鸡生长过程中体重的变化情况，据表分析正确的是周龄123…9…171819体重(g)5792138…610…12311

5、2531255周增重(g)243546…92…57222A.每周体重测量值即为生物量B.周增重可反映周次级生产量的变化C.饲养周期内净增的有机物总量与呼吸量之和即为次级生产量D.生物量一直在增加，尽量延长饲养时间可提高效益630．（14分）为研究种植密度较高的玉米田中去叶对单株和群体产量的影响，研究者选取开花后3天的植株进行处理，从顶部去除不同数量叶片，每隔13天测定穗位叶的叶绿素含量和光合速率（代表单株产量），同时在一定面积的样方中测定群体光合速率（代表群体产量）。结果如图。（备注：穗位叶位于植株中下部，其生长状况直接影响玉米籽粒中有机物的积累量。）（1）叶

6、绿素分布于组成叶绿体基粒的__________薄膜上，光反应阶段产生的ATP和[H]将直接参与碳反应阶段中__________过程，进而形成有机物。（2）由图1可知，去叶13天测定时，穗位叶的叶绿素含量随着__________而增大。本实验中，穗位叶的叶绿素含量始终高于空白对照组的处理为__________。（3）由图2可知，随顶部去除叶片数量增加，__________的光合速率持续增加，原因可能是穗位叶获得的光照和CO2更充足。已知其他叶片的光合产物能补充穗位叶生长和玉米籽粒发育所需，若去除顶部叶片过多，可导致穗位叶和玉米籽粒的有机物__________降低

7、，使其积累的有机物减少，造成减产。（4）综合上述结果可推测，种植密度较高的玉米田中适度去除顶部叶片，可使玉米单株光合速率和群体光合速率__________。（5）为确认穗位叶的光合产物是否向遮光叶片运输而导致减产，可进一步设计实验：对玉米植株顶部2片叶遮光处理；用透明袋包住穗位叶，不影响其正常生长。实验时向包住穗位叶的透明袋中通入__________，其他生长条件适宜，一段时间后检测__________。31．（12分）研究表明，X物质能短期降低高血压个体的血压而起到一定的治疗作用，而对正常血压个体的血压不产生影响。为了验证该物质的作用，请根据以下提供的实验材

8、料，完善实验思路，预期实验结果。实验材