【生物】山东省济宁市2016年高考模拟考试

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1、山东省济宁市2016年高考模拟考试一、选择题：本题共13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．下列关于生物膜的叙述正确的是A．叶绿体内的类囊体膜和线粒体的嵴不属于生物膜系统B．囊泡内的物质都来自高尔基体C．性腺细胞中含有发达的内质网有利于性激素的合成D．突触前膜上特定的磷脂分子决定了神经递质的释放位置2．下列有关植物激素的叙述错误的是A．生长素在胚芽鞘、发育中的果实等处分布较多B．乙烯只在植物体的成熟部位合成C．植物激素自身的合成也受基因组的控制D．激素调节只是植物生命活动调节的一部分3．下列关于

2、观察根尖分生组织细胞有丝分裂实验的叙述，正确的是A．使用50％的酒精能够使组织中的细胞相互分离开来B．使用甲基绿能够对染色体着色，便于观察染色体的行为和数目变化C．使用清水进行漂洗，可把多余的染液洗掉D．使用高倍镜也观察不到后期时着丝点的断裂4．下列叙述正确的是A．肺炎双球菌的转化实验不能得出DNA是遗传物质的结论B．DNA分子中只要出现了碱基对的替换，就会发生基因突变C．DNA复制时需要解旋酶和DNA酶的催化D．基因表达的过程中，一定有rRNA参与合成蛋白质5．下图表示一个家族中某遗传病的发病情况，已知控制该性状的基因位于人类性染

3、色体的同源部分，若III-1与III-2婚配，产生正常女孩的概率是7A．B．C．D．6．科研人员对某封闭小岛连续两年社鼠种群的数量和性比(♀：♂)进行研究，结果如下图。下列叙述正确的是A．社鼠雌性个体在秋冬季环境中生存能力低于雄性个体B．第二年9至11月份有利于社鼠种群密度恢复C．决定该岛屿社鼠种群数量变化的因素主要是迁入、迁出、出生率和死亡率D．若研究该岛物种丰富度可在种群层次和群落层次上进行29．(10分)为探究大气CO2浓度上升及紫外线(UV)辐射强度增加对农业生产的影响，研究人员人工模拟一定量的UV辐射和加倍的CO2浓度处理

4、番茄幼苗，直至果实成熟，测定了番茄株高及光合作用相关生理指标，结果见下表。请分析回答：(1)光合作用中，CO2与C5结合_____(填“消耗”或“不消耗”)ATP，形成的C3，被[H]还原成葡萄糖，这样光能就转化为糖分子中的________。(2)据表分析，B组光合速率明显低于A组是由于UV辐射造成了_____从而降低了光反应速率。(3)由表可知，CO2浓度倍增可以促进番茄植株生长。有研究者认为，这可能与CO2参与了植物赤霉素的合成启动有关。要检验此假设，还需要测定A、C7组植株中赤霉素的含量。若检测结果是_________，则支持

5、假设。(4)据表分析，D组光合速率与对照组相比无明显差异，推测其原因是_______________。30．(9分)回答下列有关血糖调节的问题：(1)当血糖升高时，下丘脑相关区域兴奋并传导到迷走神经，迷走神经末梢释放____作用于_______细胞，引起胰岛素分泌增多。(2)当交感神经兴奋时，其末梢释放的去甲肾上腺素抑制胰岛素分泌。在调节胰岛素分泌过程中，交感神经和迷走神经都作用于同一种细胞，两者所起的作用表现为_____关系。此过程中胰岛素的分泌属于______调节(3)一些情况下，人体内的免疫系统会被过度激活，特异性的攻击能分泌

6、胰岛素的细胞，使其裂解死亡，导致胰岛素依赖型糖尿病。从免疫学角度分析．此病属于__________。另一种类型的糖尿病，患者血液中胰岛素水平不低于正常值但存在“胰岛素抵抗”现象，推测此种糖尿病的致病机理可能是______________。31．(10分)回答下列有关果园生态系统的问题：(1)果园生态系统的结构包括_______________________________。(2)果树害虫的天敌与害虫之间的关系为___________。天敌控制果树害虫与喷施农药相比，其优点包括能够更有效控制害虫数量，作用时间也更为_______，并

7、且能够减少______________。(3)某果园中，有一条食物链为：柑橘(W1)→蚜虫(W2)→七星瓢虫(W3)，括号内为该生物每年的同化量，正常情况下测算，发现W2远小于l／10W1，其原因是____________。(4)实践表明，在果园种草，可以大大降低害虫对果园的破坏作用，这主要是因为这一措施使果园生态系统__________________________。32．(10分)某动物体色的鲜艳与不鲜艳是一对相对性状，受一对等位基因(A、a)控制，已知在含有基因A、a的同源染色体上，有一条染色体带有致死基因，但致死基因的表达

8、会受到性激素的影响。请根据下列杂交组合及杂交结果回答问题。(1)体色的鲜艳与不鲜艳的这对相对性状中，______为显性性状，甲组亲本的基因型是7____________。(2)从上述杂交组合中可以判断致死基因是_______(填“显”