高中思想政治新课导入方式创新研究

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1、高中思想政治新课导入方式创新研究　　摘要：作为课堂教学的第一个环节，导入新课无疑在授课的成功与否上有着举足轻重的地位。尤其在高中思想政治课堂上，好的导课不但可以激发学生的兴趣，提升课堂教学的效果，还能减轻教师的教学负担。　　关键词：高中思想政治；新课导入　　中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1671-0568（2014）09-0006-03　　好的导课既可以培养学生对课堂教学内容浓厚的兴趣，提升教师课堂教学的效果，同时也可以达成新课改的要求，让学生作为主体独立、主动地加入课程的学习当中。当然，教师的导入方式不能千

2、篇一律，否则不但不能调动学生的积极性，相反还不能让老师和学生形成一个教与学的整体，久而久之，学生必然对政治课产生厌倦和抵触情绪，达不到教学目的。　　一、新课导入的功能　　众所周知，文章开头如设有悬念，必能更加吸引读者的眼球。新课的导入就是这样的一个开头，主要的目的就是让学生对思想政治课可以保持一种新鲜、感兴趣的兴致，跟着老师走，从而达到学习政治知识的目的。那么，新课导入的具体功能又有哪些呢？让我们来具体看一看。　　1.新课导入有利于先声夺人，对学生产生强大的吸引力。辩论赛的时候，先发制人一般可以占据辩论的高地，阐述自己的观

3、点更具有说服力。新课导入也一样，先声夺人，用一张图片或者一个故事、新闻先吸引住学生们的注意力，然后达到活跃课堂气氛的效果。课前学生们经过休息处于一个兴奋点，那么，通过新课的导入，正好可以实现学生兴奋点的转移，从他们下课从事的活动中转移到课堂的教学氛围中，有个平稳的过渡，带着兴致被吸引到政治课堂上来。这样，学生们在课堂上就会有高度的集中力，在教学中达到如沐春风、如饮甘露的美妙境界。　　2.新课导入有利于化抽象为具体，让学生更直观地接受政治知识。对于大部分学生来说，高中思想政治课就意味着枯燥和教师千篇一律地传授教材上大篇的政治

4、知识，空泛而僵化。针对这一点，新颖的新课导入就必须起到化抽象为具体实际的作用。高中生的思想状态已经不像初中生，他们有了基础的人生观、世界观和价值观，对世界的新事物也有了更快的领悟。如果政治课依然只讲究理论，高中生无疑是不能在繁忙的课业负担中很快的领悟与记住的，这时候如果有一个最新的政治新闻事件作为导向，他们就会很快地领会到教师在政治课堂上想表达的意思和内容，从而更加直观地接受政治知识，这对于教师和学生来说都是一个便捷的方式，教师教得轻松，学生记得更快、更牢。　　3.新课导入有利于紧密旧知识和新知识的连接，使学生巩固学习内容

5、。教师们最常用的导入方式就是教师先回顾总结一下上一堂课传授的内容，承上启下，然后自然而然地衔接到下一堂课的教学当中。这样的衔接方式正好印证了新课导入要与教材内容和学生特点相适应，对学生接受新内容有启发性，以便学生实现知识迁移的特点。精彩的导入可以促进学生新旧知识的联系，以旧引新或温故知新，而借此促进学生知识的系统化。由此，学生可以领悟到思想政治课是一个整体而不是分散的部分，从而加强联系，促进知识的吸收和牢记。　　4.新课导入有利于沟通师生间的感情，和谐完成课堂教学。从另外一种层次上说，新课导入方式的多样化使学生参与了互动，

6、让学生对政治知识产生兴趣的同时也加深了对教师的喜爱，加深了师生之间的认识和联系。师生处于一个相对平等的地位学习思想政治知识，有着和谐的学习氛围，满足了学生的兴致与好奇心，学生们畅所欲言，自由地吸取知识，延伸了个性发展。　　二、新课导入的方式　　一部好的戏剧，往往有一个悬疑重重的序幕，预示着精彩的高潮和结局；好的新课导入也是这样，可以带领学生们进入一个精彩纷呈的思想政治课堂。下面笔者将结合高中思想政治教材着重介绍几种新颖的新课导入方式。　　1.直接点题，以身作理。直接点题法，顾名思义就是开门见山，点题直接进入政治课堂主题的导

7、入方式。这种导入方式并非像一般人认为那样不可取，相反，如果教师使用简明扼要的语言向学生说明本堂政治课的教学目的、介绍教学内容的作用，也可以达到吸引学生注意力的作用。教师可以在早上学生精力好的时候，通过简炼的语言，直接让学生产生学习政治的积极性与兴趣。例如，在讲述经济生活的第二单元第五课第二框“新时代的劳动者”时，笔者是这样讲的：“同学们，今天我们要学习一个看似很新又与我们息息相关的概念――劳动和就业。教师，是我的职业，我，也是一名劳动者。而你们，毕业以后要就业，要作为一名劳动者为社会为国家做贡献。因此，今天的这堂课我们需要

8、系统地了解一下劳动和就业这两个跟我们每一个人分不开的概念。”这样的导入，通过生活化的通俗语言介绍了劳动和就业具体是什么，让学生了解了这堂课的教学目的，能有效、迅速地吸引学生学习的兴致。　　2.时政点题，引玉之砖。时政点题在思想政治的教科书中随处可见，是教科书普遍运用的一个导入方式。时政点题最大的特色在于