新课导入方式探微

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1、新课导入方式探微龙舟坪镇郑家榜小学杨远清导入是新课的前奏,是激发学生兴趣的关键,是成功实施有效课堂教学的突破口。笔者通过多年教学实践,就新课导入的方式和方法作了如下探究。方式之一:课件导入法。所谓课件导入法,就是教师根据自己教育教学的需要,以课件为载体,用情境剧等形式为手段,实施导入新课的一种教学方式。例如,我在教学《狼牙山五壮士》（九义教材第九册）时，先让学生观看《狼牙山五壮士》的课件电影资料，通过学生观看课件，初步理解课文内容，培养学生对五壮士为了中国人民的解放事业而英勇献身精神产生一种无限崇敬之情，然

2、后借此情景提问导入课题，教师教得自如灵活，学生学得轻松自然，教学过程显得流畅，过渡自然。方式之二：故事导入法。所谓故事导入法，就是指教师根据教学内容的需要，用生动有趣的、贴近学生生活实际的、符合儿童年龄特征和认知水平的、生活气息鲜亮的故事，巧妙地导入新课的一种教学方法。例如，有一位教师在教学《吃西瓜》（北师大教材数学第六册）的内容时，将猪八戒先偷吃了这个西瓜的几分之几，接着又偷吃了这个西瓜的几分之几，两次一共吃了这个西瓜的几分之几，等等一系列的数学问题用故事的形式加以串联，将枯燥无味的同分母分数的加减法的知

3、识注入了鲜明生动的活力，教师教得舒心，学生学得开心，教学过程妙趣横生，无疑就是一个鲜活的案例。方式之三：歌舞导入法。所谓歌舞导入法，就是指教师根据教育教学的需要，选择与联新课系紧密的或与新课内容基本相似的歌曲，让学生载歌载舞，兴致勃勃地导入新课的一种方法。方式之四：人物简介导入法。所谓人物简介导入法，就是指教师将课文中的主要人物的生平用一种悬念的形式，展现给学生，让学生紧紧围绕人物的命运，跌宕起伏的故事情节，神不知鬼不觉地进入新课的一种导入方式。方式之五：复习旧知导入法。所谓复习旧知导入法，就是指教师根据课

4、文内容的需要，以旧知为载体，搭建一个由旧知导入新知的知识过渡体系的导入方式。例如，教三角形的面积时，就是由长方形的面积导入而来。方式之六：猜谜语导入法。所谓猜谜语导入法，就是指教师巧妙地将课文内容用谜语的形式，再现给学生，制造悬念，调动学生学习积极性的一种导入方式。方式之七：谈话导入法。所谓谈话导入法，就是指教师用谈话的方式，逐层制造悬念，逐渐激发学生学习兴趣，创设教学情境的一种导入新课的教学方法。例如，有一位教师在教学《小小竹排画中游》（九义教材语文第一册）时，首先提问：“同学们，你们想知道江南的竹排是什

5、么样子的吗？”学生异口同声地回答：“想。”老师又说：“那我们今天就来学习《小小竹排画中游》这一课，大家有信心没有？”同学们异口同声地回答：“有”。老师板书课题：小小竹排画中游。它是通过师生间的谈话，搭建沟通的平台，创建教学情景，实施教育教学活动的一种教学手段。总之，无论你采用那种形式、那种教学手段，最关键的就是要创设教育教学情景，为顺利开展有效的教育教学活动奠定基础