义务教育22浙教版七上大禹治水教案

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1、教案模板4-1教学设计表学科语文授课年级三年级学校城关东关小学教师姓名马丽红章节名称奉献计划学时一课时学习内容分析这是一个流传千古的神话，主要叙述了上古时代大禹率领民众治理洪水的故事。大禹的奉献精神代代相传，成为后世颂扬的英雄。学习者分析我班学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，有强烈的求知欲和好奇心。教学目标课程标准：了解大禹治水的故事，感受大禹的奉献精神。知识与技能：正确流利有感情的朗读课文。认字8个，写字7个。理解“倒塌堵塞敬仰爱戴”等词语在文中的意思。过程与方法：在质疑、释疑的过程中，以小组合作、集体交流的方式了解大禹治水的故

2、事，感受大禹的奉献精神。情感、态度与价值观：培养孩子的奉献精神。教学重点及解决措施了解大禹治水的故事，感受大禹的奉献精神。解决措施：以小组合作，集体交流的方式质疑、释疑。教学难点及解决措施思考：大禹为什么成为“人们世代敬仰和爱戴的英雄”？解决措施：发挥集体交流的优势，将答案进行整合。教学设计思路一、我读你听（教师范读课文录音）二、你读他听（同桌互读纠错）三、你读我听（开火车读词语）四、小组合作质疑（质疑可放在课前）、释疑（解决能解决的，不能解决的做出标记。）五、集体交流（1、交流小组释疑遗留问题2、交流课后问题）六、小结七、布置作业依

3、据的理论小组合作可以充分调动学生主动参与，自主探究。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果读课文参差不齐教师范读录音电脑播放好读词语大部分学生能读正确ppt电脑播放好质疑、释疑全体学生参与，水平不一。问题本小组交流集体探究非常好教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图我读你听教师范读课文3分巡视、监督认真听课文录音调动倾听的兴趣你读他听同桌互读纠错6分巡视、纠错互读课文同学互读纠错，确保读准字音。你读我听开火车读词语2分及时纠错正音读词语检查字音小组合作质疑质疑释疑12分巡视，指导释疑调

4、动学生积极性集体交流交流遗留问题12分交流时及时引导展示台上问题各抒己见发挥集体的力量小结总结全文3分总结全文记录整体回顾课文布置作业查找关于大禹治水的资料2分布置作业记录作业扩展课堂教学流程图一、我读你听二、你读他听三、你读我听四、小组合作质疑、释疑五、集体交流六、小结七、布置作业教学反思六、这是我们实施课改之后，我进行的尝试。它在很大程度上调动了孩子的积极性，提高了孩子在课堂上的参与度，教学效果良好。不足之处：六、小组合作质疑、释疑。七、集体交流在时间安排上把握不太好。专家点评德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育

5、不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确

6、找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于

7、单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德

8、育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入