贵州省遵义市航天高级中学2016届高三上学期第三次模拟考试理综物理试题解析（原卷版）

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1、贵州省遵义市航天高级中学2016届高三上学期第三次模拟考试理科综合物理试题第Ⅰ卷（选择题共126分）二、选择题：本题共8小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，第14～18题只有一项符合题目要求，第19～21题有多项符合题目要求。全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。14.2013年6月我国宇航员在天宫一号空间站中进行了我国首次太空授课活动，其中演示了太空“质量测量仪”测质量的实验，助教聂海胜将自己固定在支架一端，王亚平将连接运动机构的弹簧拉到指定位置，如图所示；松手后，弹簧凸轮机构产生恒定的作用力

2、，使弹簧回到初始位置，同时用光栅测速装置测量出支架复位时的速度和所用时间；这样，就测出了聂海胜的质量为74kg；下列关于“质量测量仪”测质量的说法正确的是()A．测量时仪器必须水平放置B．其测量原理根据牛顿第二定律C．其测量原理根据万有引力定律D．测量时仪器必须竖直放置15.一条细线的一端与水平地面上的物体B相连，另一端绕过一轻质定滑轮与小球A相连，定滑轮用另一条细线固定在天花板上的O′点，细线与竖直方向所成的夹角为，则：（）A．如果将物体B在水平地面上缓慢向右移动一小段距离，角将不变B．无论物体B在地板上左移还是右移

3、，只要距离足够小，角将不变C．增大小球A的质量，若B仍保持不动，角不变D．悬挂定滑轮的细线的弹力可能等于小球A的重力16.某区域的电场线分布如图所示，其中间一根电场线是直线，一带正电的粒子从直线上的O点由静止开始在电场力作用下运动到A点。取O点为坐标原点，沿直线向右为x轴正方向，粒子的重力忽略不计。在O到A运动过程中，下列关于粒子运动速度v和加速度a随时间t的变化、运动径迹上电势φ和粒子的动能Ek随位移x的变化图线可能正确的是()17.如图①所示，高空滑索是一种勇敢者的运动项目．如果一个人用轻绳通过轻质滑环悬吊在足够长

4、的倾斜钢索上运动，在下滑过程中可能会出现如图②和如图③所示的两种情形．不计空气阻力，则下列说法不正确的是(　　)A．图②的情形中，人只能匀加速下滑B．图②的情形中，钢索对轻环的作用力大小为mg/2C．图③的情形中，钢索对轻环无摩擦力D．图③的情形中，人匀速下滑18.如图甲所示的电路中，理想变压器原、副线圈匝数比为10:1,原线圈接入图乙所示的不完整的正弦交流电，副线圈接火灾报警系统(报警器未画出)，电压表和电流表均为理想电表，和为定值电阻，R为半导体热敏电阻，其阻值随温度的升高而减小。下列说法中正确的是（）A.R处出现

5、火警时电压表示数增大B.R处出现火警时电流表示数增大C.图乙中电压的有效值为220VD.电压表的示数为22V19.2014年9月21日，美国“火星大气与挥发演化”探测器经过10个月的漫长航行，成功进入绕火星运行的轨道。假设火星探测器围绕火星做匀速圆周运动．当它距火星表面高度为h时，其运行的周期为T。已知火星的半径为R，则下列说法中正确的是()A.火星探测器运行时的线速度为B、火星探测器运行时向心加速度为C、物体在火星表面自由下落的加速度为D、火星的第一宇宙速度为20.用洛伦兹力演示仪可以观察电子在磁场中的运动径迹。图甲

6、是洛伦兹力演示仪的实物图，图乙是结构示意图。励磁线圈通电后可以产生垂直纸面的匀强磁场，励磁线圈中的电流越大，产生的磁场越强。图乙中电子经电子枪中的加速电场加速后水平向左垂直磁感线方向射入磁场。下列关于实验现象和分析正确的是:()A.要使电子形成如图乙中的运动径迹，励磁线圈应通以顺时针方向的电流B.仅升高电子枪加速电场的电压，电子束径迹的半径变大C.仅增大励磁线圈中的电流，电子束径迹的半径变大D.仅升高电子枪加速电场的电压，电子做圆周运动的周期将变大21.如图甲所示，光滑的平行水平金属导轨MN、PQ相距L，在M、P之间接

7、一个阻值为R的电阻，在两导轨间cdfe矩形区域内有垂直导轨平面竖直向上、宽为d的匀强磁场，磁感应强度为B.一质量为m、电阻为r、长度也刚好为L的导体棒ab垂直搁在导轨上，与磁场左边界相距d0.现用一个水平向右的力F拉棒ab，使它由静止开始运动，棒ab离开磁场前已做匀速直线运动，棒ab与导轨始终保持良好接触，导轨电阻不计，F随ab与初始位置的距离x变化的情况如图乙所示，F0已知．下列判断正确的是(　　)A．棒ab在ac之间的运动是匀加速直线运动B．棒ab在ce之间不可能一直做匀速运动[来源:Zxxk.Com]C．棒ab在

8、ce之间可能先做加速度减小的运动，再做匀速运动D．棒ab经过磁场的过程中，通过电阻R的电荷量为22.现在需要测量物块与长木板之间的动摩擦因数，备有如下器材：两个相同的物块A、B，两个带有固定装置的光滑小滑轮，卡子若干，一把镊子，一个黑板擦，几条长轻质细线，两个小盘．小丁和晓平两个同学配合进行如下实验：首先把木板固定在水平桌面上，把