幼儿园开展国学教育的必要性及开展策略

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1、本科生毕业论文（设计）册作者姓名：指导教师：所在学部：专业：学前教育班级（届）：2017届1班论文编号：二〇一七年五月十日学位论文原创性声明本人所提交的学位论文《在幼儿园开展国学教育的必要性和开展策略研究》，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。本声明的法律后果由本人承担。论文作者（签名）：指导教师确认（签名）：年月日年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解河北师范大学汇华学院有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借

2、阅。本人授权河北师范大学汇华学院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在年解密后适用本授权书）论文作者（签名）：指导教师（签名）：年月日年月日河北师范大学汇华学院本科毕业论文（设计）任务书编号：论文（设计）题目：幼儿园开展国学教育的必要性和开展策略研究学部：教育学部专业：学前教育班级：2017届一班学生姓名：学号：指导教师：职称：1、论文（设计）研究目标及主要任务研究目标：为了让祖国的优秀传统文化能够得以继承和保留,我们必须要从幼儿的启蒙教育阶段抓起,让幼儿这个群体成为传承中华优

3、秀文化的主力群体。因此,推进幼儿国学教育的良性发展势在必行。主要任务：在理论上,通过观察法和文献分析法，再加上对幼儿园国学教育案例的研究,为幼儿园国学教育课程的发展以及具体课程实施提出相应的针对性措施。2、论文（设计）的主要内容通过对幼儿园国学教育内容的了解，研究其教育价值。深刻剖析当前我国幼儿园国学教育中存在的现象，阐明且存在的误区，并针对误区采取了相应地对策。最后，针对幼儿园的国学教育课程，提出课程的具体实施途径。3、论文（设计）的基础条件及研究路线基础条件：研究者拥有一定的专业基础知识，亦拥有相应的实习经验，知网上拥有大量可供阅读的国内外的相关文献，拥有相

4、应的实习经验，研究路线：首先，确定好论文选题，然后在知网上查阅相关的文献，接着自己大致列出目录提纲，然后结合自己的思想进行分析整理。4、参考文献[1]朱萱.让优秀传统文化进课堂、进校园、进心灵[J].中国社区医师(综合版),2006(10):9-9.[2]陈德艳.国学启蒙教育对幼儿道德品质发展的作用及策略探究[D].山东师范大学,2011.[3]赵婉莹.幼儿园国学教育误区及对策[J].牡丹江教育学院学报,2007(2):171-172.[4]程建忠.传承传统文化创新国学教育——关于“国学经典导论”课教学的探索与实践[J].教育与教学研究,2011(2):81-8

5、4.5、计划进度阶段起止日期1选题、收集、分析、整理资料、写开题报告2016.12.9-2017.1.202撰写论文提纲并修改2017.1.21-2017.2.223进行论文的初稿写作2017.2.23-2017.3.274进行论文修改2017.3.28-2017.4.095进一步自该论文，定稿，整理2017.4.10-2017.5.10指导教师:年月日教研室主任:年月日河北师范大学汇华学院本科生毕业论文（设计）开题报告书教育学部学前教育专业2017届学生姓名论文（设计）题目在幼儿园开展国学教育的必要性和开展策略指导教师专业职称所属教研室教育系研究方向教育学基础

6、课题论证：随着国学热的逐渐升温，人们对于国学教育越来越重视。所以，很多家长愿意让自己的孩子从小就接受国学幼儿园的教育，希望孩子能够拥有丰厚的国学底蕴。但是，很多幼儿园在实施国学教育的过程中，由于各种综合因素，导致国学教育的过程中出现了一系列的问题。通过对幼儿园里的这些问题所做的深入研究，做出了相应的对策，提出来一系列可行性建议。方案设计：通过观察法和文献分析法进行研究，并结合自己在日常生活中的思考，认真分析，悉心研究，得出结论。进度计划：第一阶段：选题、收集、分析、整理资料、写开题报告2016.12.9-2017.1.20第二阶段：撰写论文提纲并修改2017.1

7、.21-2017.2.22第三阶段：进行论文的初稿写作2017.2.23-2017.3.27第四阶段：进行论文修改2017.3.28-2017.4.9第五阶段：进一步修改论文，定稿，整理2017.4.10-2017.5.10指导教师意见：指导教师签名：年月日教研室意见：教研室主任签名：年月日河北师范大学汇华学院本科生毕业论文（设计）文献综述国内外研究现状：当前，“国学热”好像就像开水上的热油，有的只是表面的风光。国内有众多骨学性质的幼儿园，国外有“孔子学院”。并且在国内，“国学”两个字已经成了幼儿园、小学等主流教育体系用来贴金的招牌，但是真正对国学下功夫的并不多

8、见，因为除了国学教育，还