《观察植物叶表皮的气孔》教学设计

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1、《观察植物叶表皮的气孔》教学设计作者：张芳(初中生物 河南三门峡渑池初中生物一班)  评论数/浏览数：6/1681  发表日期：2010-12-0721:51:13 1．通过实验与观察认识气孔并能描述气孔的组成，了解其开闭原理2．进一步熟悉显微镜的使用，培养学生制作临时装片的能力、画图能力、培养学生动手实践探究的能力                           《观察植物叶表皮的气孔》教学设计【学习目标】1．通过实验与观察认识气孔并能描述气孔的组成，了解其开闭原理2．进一步熟悉显微镜的使用，培养学生制作临时装片的能力，培养学生动手实践探究的能力3．初步

2、形成生物体的结构和功能是相适应的基本观点【学习重点、难点】学习重点：制作并观察叶表皮的临时装片学习难点：通过实验能描述气孔的组成，通过资料分析及实验观察了解气孔开闭原理。通过实验观察画叶表皮细胞和由保卫细胞形成的气孔图。【导学求思】1.算一算：作为组成成分的水1872g维持生理过程的水250g蒸腾消耗的水202106g生产期总用水量（上述3项）204228g一株玉米从幼苗出土到结实的一生中，大约消耗200Kg以上的水，这些水的用途如表所示。（1）请你计算一下，植物吸收到体内的水分，只有  　%左右真正用于各项生理过程和保留在植物体内，而　　 %左右的水都流失掉

3、了，是怎么流失的？2.想一想：初一时我们观察了蚕豆叶的组成，想想其结构？              ：  由一层排列紧密、无色透明的细胞组成。叶片            ：其细胞含有很多的叶绿体。叶 脉：具有支持和       作用。散失水分的结构是       ，它位于叶片上述结构的       内。3.试一试：两人一组“吹叶片”，挑选新鲜嫩绿的菠菜叶，清洗后浸入装水的烧杯中，一手拿着叶柄，对着叶柄向叶内吹气。观察叶上下表皮发生什么现象：                                         。议一议可能的原因是：         

4、                                        。4.探究—我能行：（1）回顾、讨论临时装片制作的基本步骤。（2）如何避免临时装片制作过程中有气泡出现。（3）观察临时装片应用低倍镜还是高倍镜？（4）制作叶表皮的临时装片，两人一组应如何选取叶片（蚕豆、菠菜叶中）？然后从叶片的      向里折叠，然后从折断处撕拉，叶的表皮应是一层      薄膜。用镊子夹取一小片，放在载玻片的      中，用解剖针把它       ，然后盖上盖玻片。（5）观察叶表皮：许多紧密排列不规则的应该是        细胞，成对半月形的细胞是      

5、 。气孔在        细胞的间隙。组内交换观察，萎焉的菠菜叶和新鲜菠菜叶中气孔状态一样吗？【知识链接】1.科学家用显微镜观察了一些植物叶片上的气孔，并统计了每平方毫米的气孔个数，结果见下表。分析表中的数据，回答下列问题。 豌豆玉米马铃薯番茄睡莲上表皮101945112625下表皮2161581611903（1）陆生植物的气孔分布特点：（2）浮水植物的气孔分布特点：（3）我们观察蚕豆或菠菜叶表皮的气孔，应选择          （上表皮还是下表皮）。2.气孔是植物茎、叶等表皮上成对的两个保卫细胞之间的孔，也是水和二氧化碳进出叶片的通道。保卫细胞的结构很特殊，

6、靠近气孔的细胞壁比较厚，外侧的细胞壁比较薄。当保卫细胞内水分增多时较薄的一侧向外凸出，较厚的一侧亦向外弯曲。   当保卫细胞吸水时，气孔处于什么状态？当保卫细胞失水时，气孔的状态又如何？标出图中各部分的结构名称。   萎焉的菠菜叶和新鲜菠菜叶中气孔会有什么不同？【课堂检测】1.能够调节植物蒸腾作用的是（    ）A.表皮细胞    B.叶肉细胞    C.保卫细胞    D.根毛细胞2.下面是某同学观察到的气孔结构图。其中图表示气孔        的状态，图 表示气孔      的状态。气孔的张开和闭合只要是由      细胞来调节的。气孔是散失       

7、 以及与外界进行       门户，保卫细胞细胞壁的结构特点是           。3.在日常生活中，许多现象与植物的蒸腾作用有关。