团队作战营销策略解密

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2、学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动。尤其是

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4、　　“解构”概念源于海德格尔《存在与时间》中的“destruction”一词，原意为分解、消解、拆解、揭示等，德里达在这个基础上补充了“消除”、“反积淀”、“问题化”等意思，钱钟书先生将之翻译为“解构”，有些教科书也翻译成“析构”，在这里，解构的意思是把营销工作拆解为若干事项→流程→动作。　　“事项→流程→动作”的关系是层级结构关系：　　我们用“拜访客户”作为例子予以说明，“拜访客户”是一件营销“事项”，“拜访客户”的流程通常是这样的：【1】确定拜访客户的名单→【2】联系并确认需要拜访的客户→【3】准备客户拜访的材料→【

5、4】前往客户所在→【5】与客户见面并沟通→【6】推样并促成→【7】促成客户转介绍→【8】告辞返回。这里从【1】到【8】叫拜访流程，再把这个流程中的【6】进行拆解，得出如下动作：(1)介绍本期《行天下》中的店长推介中的产品→(2)给客户看鞋样图库→(3)确定客户选中的款式→(4)询问客户开发方向和需求细节→(5)对客户提出的要求做详细笔记→(6)复述客户需求并确认→(7)检索并推荐近似客户需求之款式→(8)提出下单数量促成。　　经过解构之后我们就能够更清晰的看清楚整个工作事项在哪里出了问题，然后找到有效解决的方法。我能够一

6、如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部

7、组织的各类学习活动。尤其是在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓小平

8、理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际，将自己的学习心得和感悟向广大学员传递，使邓论的课堂成为向青年人灌输完整系统的政治理论学习的大课堂我能够一如既往的坚持理论学习，参加学习支部组织的各类学习活动。尤其是在邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教学过程中，能结合社会发展的实际