中学物理教学中sts教育模式分析

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1、中学物理教学中STS教育模式分析中学物理教学中STS教育模式分析　　物理教学其实和生活是有着很密切的联系的，STS教育模式更是主张教学要和实际生活联系在一起，在实际生活当中获得不一样的学习体验．可以结合教材知识与实际生活产生一定的联系，将学习的内容延伸到实际生活当中．让学生的物理学习不再是枯燥乏味的，根据教材中的内容，教师可以列举一些生活中常见的现象来进行具体的说明，要选择和教学密切相关的内容，这样才更具有说服力．以前在教学的过程中，最常见的教学手段就是让学生通过“题海战术”的形式来，单一枯燥并且很容易让学生产生厌倦的心理，难以提起学生的学习兴

2、趣．因此要考虑到学生的实际生活经验，比如，在学习“向心力”的时候，如果单纯的给学生介绍这一概念，可能一些学生很难理解，接受这一新知识也比较困难，因此教师可以联系实际生活中的现象来帮助学生学习和理解．学生们肯定都去过游乐场，其中一些游乐设备就是一个大的圆圈，在高空中旋转，人坐在悬挂的椅子上面，高速旋转的时候每一根绳索都是绷直的，当然必须要有一个力作用在绳索上才能够承受住悬挂在上面的力量，这个力就叫做向心力．引导学生去联系和回忆生活中的现象，可以让学生去真实的体验一下，通过真实的体验来解决学生存在的疑问，也可以结合实际的图形分析来帮助学生理解，激发

3、学生的学习兴趣．　　“教师讲，学生听”的教学模式已经不再适用了，应该更多的体现学生的主体地位，教师和学生作为课堂学习的两大主体，应该正视各自的职责，教师主要就是起到指导和帮助的作用，课堂还是应该属于学生的，在学习的过程中应该引导学生成为课堂学习的主体，只有让学生参与到课堂活动中来，才能够有效的反映教学的质量，学生的学习情况以及教学中出现的问题等，这也是STS教育模式所提倡的，教师在教学的过程中一定要注意这一点，要有针对性的让学生参与到课堂学习当中来，首先要改变教学的环境，营造一种和谐的氛围，让学生能够自愿的参与到教学活动当中来，在轻松和谐的氛围

4、下学习能够让学生感觉更加的放松，另外就是对教学方式的调整，可以采取一些有趣的教学方式来吸引学生的注意力，让学生能够发散思维，处于一种积极学习的状态，另外物理教学是离不开实验的，可以在课堂中多组织一些课堂实验，让学生自己动手操作，从而参与课堂学习，产生不一样的学习体验．比如，在学习“闭合电路的欧姆定律”的时候，教师可以找来相关的实验仪器，然后让学生自己动手来连接电路，通过自己的实际操作来发现其中存在的规律，在实验的过程中学生也能够深入的了解其中包含的一些隐藏规律，通过这样的方式将原本理论化的知识转化成能够实际看得到的，通过动手操作来获得较为直接的

5、感官体验，有助于学生的了解和学习．　　教师要明白一点，那就是物理教学并不是局限在课堂之上的，课外的实践活动当然也是少不了的，在中学教学的过程中更要加强物理教学的实践活动，理论与实践相结合才能够更好的学习和理解．实践是对理论知识的一种延伸和证实，同时理论又是实践的有力支撑，二者之间是相辅相成的，因此谁也离不开谁．加强物理教学的实践活动是对理论知识的一种形式上的转化，一些知识可能在理解的时候是比较抽象的，利用语言讲解的方式也很难达到理想的状态，因此需要结合一些实践活动让学生更好的理解这些概念和知识点．通过实践活动也能够让学生将理论知识内化，转化成自

6、己真正理解的东西，不再是空洞的理论学说．正所谓“实践是检验真理的唯一标准”，通过实践活动能够让学生提高解决实际问题的能力，在不断的认识当中能够发现很多在以前的生活中没有注意到的物理知识．比如，在学习“生活中的静电现象”的时候，教师在课堂上讲解有关静电方面的知识，包括产生的原因以及包括的种类等，然后教师可以让学生在实践生活中去寻找静电现象，在冬天比较干燥的季节当中，晚上关了灯脱下毛衣的时候，就会发现有星星点点的火花，还有伴有咔咔的声音，这其实就是静电．还有就是撕一些小的纸片，然后用尺子在自己的头发上摩擦，一段时间之后可以用尺子接触这些小的纸片，会

7、发现纸片会被尺子吸上来，这就是静电现象．另外生活中的静电现象其实还有很多种，教师要让学生在实际生活当中去实践和发现，这样才能够更好的理解．总而言之，STS教育模式主要注重的就是科学教育和社会生活之间的联系，在中学物理教学中要让学生能够参与到课堂学习当中来，在教学的过程中要联系实际生活，让学生通过实践活动等形式来更好的理解和学习物理知识．　　作者:李春兰单位:江苏省兴化市临城中心校