溆浦一中美术校本教研教材------速写篇

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1、溆浦一中美术校本教研教材------速写篇速写入门  很多初学绘画者，包括有些已经进行过一些素描训练的学画青少年想画速写，总感到无从下手。在与这些初学绘画者的接触中，我总是尽量告诉他们一些速写方面的训练方法，但是有更多同样需要这方面知识和技法的初学绘画者，我无法接触到。他们中有许多人由于学习条件所限，没有机会接触这方面的老师。　　学画难吗？美术教育家徐悲鸿先生曾说过，有中等以上智力的人，通过努力，都能学好绘画。看来只要肯努力，钻进去，逐渐摸到规律，原来感到难的问题也就变得不难了。在初学绘画的青少年中，有的人儿童时代就画过儿童画，有的临摹过卡通画、连环画等，有的虽然没有动手画过速写，但一直

2、对速写很感兴趣。这些都是通向速写专业训练的良好开端。速写是在较短时间内迅速将对象描绘下来的一种绘画形式，它具有收集绘画素材、训练造型能力两大方面的功能。速写最能表现出绘画者敏锐的观察能力和对物质世界的新鲜感受，画面生动感人，是速写的一个显著特征。因作画时间短，在描绘对象时，放笔直取，它可随时描绘我们周围生活中的任何物象，特别擅长描写运动中的对象和转瞬即逝的动态。速写描绘的题材远远超出课堂上素描练习内容的范围。所以，常画速写能使我们养成注意观察周围生活的良好习惯。长期坚持画速写，可为日后搞美术创作和美术设计积累下丰富的艺术素材。速写又是一种锻炼动手能力的良好训练方法。我们提倡从学画阶段开始

3、就养成画速写的良好习惯。有些内容的速写训练又可以理解为素描的短期作业形式，在进行相对长时间的素描训练的同时，多画速写，做到长、短期作业穿插进行，是绘画基础训练的一种良好方法，因此，速写又是一种对素描训练的辅助练习形式。　有些绘画大师，如十七世纪荷兰画家伦勃朗、十八世纪英国画家荷加斯、十九世纪德国画家门采尔等都是速写方面的高手，我国许多著名画家在速写领域也取得了很高成就，形成了独特的个人风格。如叶浅予、阿老、黄胄、刘文西、周思聪等。他们中间有的从没有机会进入正规美术院校学习，而是以速写作为绘画训练的基本形式走上成功之路的。有志于学习绘画的青少年，只要肯努力，保持高度热情，勤学苦练，多动脑筋

4、，方法得当，持之以恒，就一定能画好速写，为绘画学习打下坚实的基础。速写要求在较短的时间内画出所需要表现的对象。所以，以线条形式来描绘形象，是速写表现中最直截了当的一种方法。线条除了具有描绘对象形体的功能外，其自身还具有艺术表现功能，它可体现出丰富的内涵，如力量、轻松、凝重、飘逸等美感特征。作者在画速写的时候，会不知不觉将自己的艺术个性，通过线条的运用而流露出来。以线造型是速写中最常用的表现形式。除此之外，线面结合也是常见的形式之一。有时在结构转折处衬些明暗调子，能增加速写艺术的表现力，使画面的气氛更加变幻丰富。除以上两种形式外，纯明暗的速写较少见。当然有些画家因追求自己画风的需要而作这样

5、的形式探索也是有的。但这不能成为初学速写者训练过程中追求的目标。 美术速写的教学与训练速写就象一首简短的诗，一篇经典的散文。作为造型艺术中的一种表现形式——速写。它是用比较简单的绘画工具（炭笔、铅笔、炭粉棒、钢笔和毛笔等）以极其简练扼要的手法，迅速地刻画出物象的体态和动态的特征以及精神面貌，是培养敏锐的观察能力和造型能力的主要手段之一。同时，它是画家的一种轻武器，画家用一个小小的速写本和一支单色笔，在生活中捕捉着引起激情和感兴趣的事物随时记录生活。随着社会物质文化的提高，人们的综合素质也不断提高，就近年来美术院校招生要求也相对提高。速写的分支分类越来越细。有人物速写、风景速写和设计速写等

6、。速写可以达到考查学生艺术素质的目的。它不仅是基础训练中贯穿始终的课题，也是造型等各专业的一门必修课程。这里针对近年来美术专业考试，就人物速写分几个方面谈谈自己的感受。速写与素描关系：学习中人们通常认为绘画的基本功首先是素描，而往往忽略了速写也是重要的基功之一。只会画素描不重视速写的锻炼，速写能力很差，这样的基本功是不过硬的。因为速写是生活到创作之间的纽带，在训练的过程很能够培养学生敏锐的观察能力和造型能力，而创作作品时要从生活中获取大量的感受和素材，显然，速写能力差的人创作起来是比较困难的。速写与素描的区别：画素描不受时间限制，可以在较长时间里去深入刻画塑造，相对固定姿态的形象。而速写

7、首先就受到时间上的限制，必须在较短的时间里完成，不允许像素描那样摆列模特的姿态。面对瞬间变化的生活的形象，在短时间把握住动态并迅速描绘下来，难度是相当大的。没有敏锐的观察力和迅速准确肯定的表现力是很难做到的。这样比较就很能体现出速写与素描的区别了。一、了解和掌握人体的基本比例及基本结构比例是人体结构合理现象，在速写的过程中人体解剖书籍对人体比例的确实只是一个参考数。主要还是依靠我们绘者的感觉出发，以画出来的人物动态合理、舒服和协调为