义务教育高二政治试题【含解析】：11.2社会历史的主体（新人教版必修4）

《义务教育高二政治试题【含解析】：11.2社会历史的主体（新人教版必修4）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、11.2　社会历史的主体一、选择题1.2011年广东惠州市在网上征集两会旁听代表，网友可与政府和有关职能部门负责人面对面交流，所提的建议将汇总到相关部门，一些建设性建议将被吸纳到政协、人大提案里。地方两会互联网要征集民意是因为()A.民意是社会发展的决定力量B.社会意识是推动社会进步的动力C.人民群众是社会历史的主体、历史的创造者D.群众的首创精神解决了社会基本矛盾5．温家宝总理指出，真正成为国家主人的中国人民，具有无穷无尽的智慧和力量，可以创造任何人间奇迹！只要我们始终代表人民群众的利益，依靠人民群众的力量，尊重人民

2、群众的首创精神，全心全意为人民服务，我们的事业就一定会无往而不胜。上述材料蕴涵的哲理是(　　)A．人民群众不仅可以认识和利用规律，而且可以创造规律B．人民群众是实践的主体，是历史的创造者C．人民群众的实践是不受客观条件制约的D．党的宗旨是全心全意为人民服务6．胡锦涛总书记指出：“群众利益无小事。凡是涉及群众切身利益和实际困难的事情，再小也要竭尽全力去办。”这表明(　　)A．人民群众是社会发展的动力B．人民群众是社会实践的主体C．人民群众的一切利益都是天然合理的10.漫画《补漏》体现了（）①人民群众的主体是劳动群众②人民

3、群众是历史的创造者和社会变革的主体③群众观点和群众路线④唯物史观的基本观点A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④二、非选择题11．2010年4月6日，胡锦涛在全党深入学习实践科学发展现活动总结大会上发表讲话指出，深入贯彻落实科学发展观，根本在于发挥人民主体作用。这次学习实践活动，坚持问政于民、问需于民、问计于民，广泛吸收群众参与，虚心听取群众意见，主动接受群众评判，凝聚民心，集中民智，形成推动科学发展的强大合力。实践证明，推动科学发展，一定要尊重人民主体地位，紧紧依靠人民群众，切实体现人民意愿，把全社会的发展积极性引

4、导到推动科学发展上来。(1)请分析“深入贯彻落实科学发展观，根本在于发挥人民主体作用”的哲学依据。(2)这次学习实践活动是如何坚持党的群众路线的。11.2　社会历史的主体一、选择题【答案】B二、非选择题11、答案：(1)人民群众是历史的创造者，是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。这就要求我们坚持群众观点和群众路线。(2)①一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，是我们党的群众路线的基本内容。②这次学习实践活动，坚持问政于民、问需于民、问计于民，虚心听取群众意见，凝聚民心，集中民智，形成推

5、动科学发展的强大合力，体现了从群众中来、到群众中去的工作方法。③尊重人民主体地位，紧紧依靠人民群众，切实体现人民意愿，做到了一切为了群众，一切依靠群众。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的

6、主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理

7、解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效

8、果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引