我的英语“四位一体”中考阶段复习教学模式

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1、我的英语“四位一体”中考阶段复习教学模式　　　　　　　　——读全国英语“四位一体”教学法实验一书有感高县落润中学刘元福一、准备阶段1、学习有关文章，把握中考复习教学法的精髓2、制定切实可行的计划，做到心中有数3、选定教学材料，了解编写意图4、做好思想动员，鼓舞学生士气在正式上复习课前，要先向学生讲明总复习的时间安排，准备采用的复习方法，以及达到什么目的。特别要注意向学生讲明阶段复习的特点：1、总复习是按教学、教材的先后顺序，由易到难，由简及繁的先后顺序，“集中优势兵力打歼灭战，各个击破，且稳扎稳打，步步为营”的方法全面复习初中所有内容。这样，既可以使优等生更好地打牢英语基础

2、知识，使其更细、更全、更条理化，在中考中保证立于不败之地；又可以使中、下等生学生有了系统、全面地打好英语基础知识，有赶超先进的可能。特别是对基础较差的学生有了最后一次难得的补习从初一到初三各项英语基础知识的机会。只要大家按老师要求做，在中考时就有与尖子生、中等生一个平等竞争的可能。最起码不至于被别的同学在英语科上拉下太多的分数。2、教学将主要采用问答式、讨论式，教师为每一个同学解答疑难；同学间互帮互学，互相启发，教师引导同学搞清每一项内容。3、循序渐进、系统归纳，把问题搞懂弄清后再做习题，发现问题再讨论，直到明白、知其所以然为止。4、有现成的、由全国名师按“四位一体”复习方

3、法编写的练习题。仅10套题就概括了初中全部的语音、词汇、语法、交际、句型、课文等，而且运用英语的能力也会有一定幅度的提高。和学生讲清这些特点不但能激发起所有学生的求知欲望，调动起积极性，而且是给了学生一颗“定心丸”。学生对此种复习方法充满希望，对我们教师更加信赖。这是一个良好的开端。而“良好的开端是成功的一半”。 二、阶段练习（小四位）的教学阶段复习，也可叫作系统归纳练习。这是复习教学方法中最重要的一环，是平时长期的教学与总复习教学的衔接阶段，须占用总复习教学的一半或大部分时间，其阶段复习的练习用“四位一体”方法编辑，我们一般称为小“四位一体”。1、英语“四位一体”中考英语

4、阶段练习的优点：1）在一段时间里，集中时间、精力突击解决一、二个语音项目，一、二个语法项目，一些课本内容。阶段为主，全面规划，系统归纳，由易到难，循序渐进，把初一到初三的整个中考内容统筹编排在10套阶段练习里，每套练习重点体现“四位”中的前“三位”。这些内容的编排大体按照初中教材内容顺序，抓纲靠本，分散难点，各个击破，搞“蚕食政策”，一个一个项目地打歼灭战，一个一个步骤，循序渐进，打好基础，使学生们从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使知识更加条理化，进一步培养英语运用能力。2）避免了简单重复讲课本，“炒生饭”，“倒胃口”，减少了心理负担，有利于避免“5两极分化”，

5、可获得英语学习的大面积丰收，采用“四位一体”方法可以取消课课练或单元练习，也可以不必采取搞完课本复习再搞集中语法、词汇、语音等英语基础知识复习的所谓“单项练习”，因为这些语音基础知识项目已经在每个阶段练习中一个一个地集中讲练完毕，为以后单项和综合模拟练习打基础。由于“四位一体”阶段练习的难度接近中考正式试题的难度，特别是将词汇、词组和短语等难点分散地编排在这些阶段练习题中，使学生不必死记硬背就可以掌握这些词汇、词组和短语的意义和用法，即“活学活用”了。3）摒弃了几十年来全国普遍采用的以课课练、单元练和模拟考试为主的中考英语总复习训练模式，使学生和老师都从“题海战术”中真正地

6、解放出来。只用十套阶段练习就把中考英语总复习的2／3内容和时间充分地利用起来，达到省时省力，事半功倍的效果。把学生们从“题海”中解放出来，有更多的时间和精力进行英语单项和综合模拟练习，或节省出时间用在别的科目上。老师们从“题海”中解脱出来了，节省了大量编印资料和批讲的时间，可以多深入到班级和学生当中进行个别的辅导。采用“四位一体”方法，可以使“尖子生”更好地打牢英语基础知识，使其更细、更全、更条理化，在中考中保证立于不败之地，可以使大约占学生一半的中等生，或中等偏上和中等偏下的学生有了系统、全面地打好英语基础知识，有了赶超先进的可能。特别是使英语学得不好的下等生有了最后的一

7、次难得的补习各项英语基础知识的机会，使他们不必在中考英语总复习阶段“鸭子听雷”，盲目跟着做，或干脆自己费九牛二虎之力补已经学过的英语基础知识。他们只要按“四位一体”方法做，就可以在中考中有与尖子、中等生一个平等竞争的可能，最起码不至于被别的同学在英语科上拉下太多的分数。4）英语“四位一体”中考复习教学方法不但在教学条件好、师资力量雄厚、学生基础好的重点中学和城镇中学可以采用，也可以在广大农村中学使用。二十年来的实践实明：无论是什么学校，什么老师，什么学生，只要使用这个方法，都可以在中考这个最终的收割时期获得英语科的