一次同课异构的教学究一次集体备课的教学设计

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1、一次同课异构的教学研究一次集体备课的教学设计-------牙克石市美术学科网络教研活动牙克石市共有30余所中小学，除了11所初中小学在市区内，其它的初中小学都在偏远的乡镇，线长面广，乡镇之间相距较远，美术学科教师单一，许多学校只有一名美术教师，集体备课十分困难。怎样解决教师的集体备课问题？牙克石市教研培训中心美术学科中心组经研究决定：以“同课异构的形式”开展网络集体备课。大家就同一课题，然后全市美术教师展开评论，取得了良好的效果。更新教育理念、创新管理模式、强力推进课程改革，全面提升教育教学质量是新时期对教

2、师的要求。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。“同课异构”的集体备课教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教育教学效果。2012年，《中国美术教育》对我市“同课异构”集体备课的做法十分赞赏，在第六期杂志上给与登载。这充分证明了我们的做法是正确的。在此希望各校敦促本校教师在参加本校集体备课的基础上，每学期都要参加全市的网络“同课异构的集体备课”活动。在本次我们产生了“建立教学目标库、细化教学目标的构想”，将众多

3、的教学目标罗列出来工地价在实际教学中参考使用。建立教学目标库、细化教学目标牙克石市美术学科中心组教学设计是教师根据课程表准和各自学生的特点，创造性的劳动成果。是教师在对教材理解的基础上的灵活运用，是可操作的教学行为概述。教学设计充满了教师的智慧和思想。在这里展现给大家的是教学设计中的“教学目标设计”。目的在于通过交流广泛听取来自各方面的意见，使今后制定的教学目标更加规范，更加贴近我们的课题。如今的孩子个性强，在教学中，要想达到有效教学，必须根据各自面对孩子的实际，制定出以生为本的课堂教学目标。怎样制定有效的

4、教学目标，这应该成为我们研究的小课题。能不能集大家的智慧建立“教学目标库”，给广大教师更多的借鉴和参考呢？在牙克石市开展本课题实验过程中，对《漂亮的瓶子》进行了同课异构，我将大家设计的不同教学目标展示出来供大家研究，目的是使教学目标更细化，更加适合学生。《漂亮的瓶子》教学目标【他山之石】第一套目标1、了解瓶子的外部结构，会用简单的花纹装饰花瓶2、通过课前收集日常生活中各类瓶子，选出典型的图片，让大家欣赏，在经过讨论、研究，认识瓶子的结构，学会对多种瓶子的装饰方法。3、体验各种瓶子的造型、装饰美感，对美化瓶子

5、产生兴趣。第二套目标1、初步掌握对折剪切对称图形的方法，会用贴纸的形式装饰平面的“花瓶”。2、能通过观察、欣赏生活中的常见物品，经过讨论、研究，发现对称图形的折剪方法。3、感受折剪对称图形的乐趣。第三套目标1、能看懂折剪图形，剪出不同的花瓶，并能根据生活中花瓶的不同形状，装饰不同的花纹。2、通过欣赏学生带来的多种多样的不同造型、不同花纹的花瓶，发现并说出花纹是根据瓶子的不同造型，不同颜色而设计的。3、追求独特的设计样式，产生创新求异的兴趣。4、第四套目标（王晶设计）1、掌握瓶子对称特点及用各种材料所做出的立

6、体瓶子。2、通过欣赏与感受生活，了解瓶子艺术的造型及多种材料的美化方法。3、在自主、合作、探究的学习过程中体验成功与快乐。王瑞：1、让学生通过欣赏古今中外优秀作品、学生作品，让学生分析研究提高学生审美能力和创作实践能力。2、启发研究掌握对折剪切对称图形的方法，会用贴纸的形式装饰“花瓶”。3、通过折一折、剪一剪、画一画，提高学生动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验成功的快乐，培养学生热爱传统艺术情感。二、刘小飞教学目标：1、知识技能能：通过体验、探究等学习活动，引导学生初步感受传统陶瓷文化的艺术魅力，了解

7、瓶子对称的造型特点，掌握对称剪的基本方法。运用折、剪、画、贴等多种技法，创作一个大小合适、造型好看的瓶子，并能进行创造性地美化和装饰。2、能力目标：培养学生对折剪瓶子和装饰美化的能力，提高学生创新表现、动手实践、观察生活、审美感知的能力。3、情意目标：技法学生对学习活动的兴趣、对传统文化的认同和热爱之情，体验创造成功的快乐，能够运用自制的瓶子作品美化生活环境。三、王晶1、知识与技能：掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个大小合适、造型好看的瓶子,并能对其进行美化与装饰。2、过程与方法：通过欣赏和感受

8、活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。3、让学生在自主、合作、探究的学习过程中培养学生对美术活动的兴趣,体验创造成功的快乐。四、五、吕禹一、教学目标：1．通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。2．掌握瓶子对称特点的折剪方法，能顺利地剪出造型美观大小合适的花瓶，并进行装饰美化。3．通过自主观察和实践，提高动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。六、姜晓慧1、通过欣赏和感受活动，了