快乐的家园教学设计

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1、快乐的家园教学设计教学目标1、通过生动有趣的活动，形象地理解数“1”，认识1-10各数的符号表示方法。2、通过在具体情境中活动，初步体会1-10各数在不同情境中表示不同的含义，可以表示物体的个数，也可以表示顺序、代号。3、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的欲望。评论（0）2学情分析一年级的孩子活泼好动，注意力不集中，有意注意的时间短。评论（0）3重点难点教学重点：帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。教学难点：在具体情境中，理解1-10各数在不同情

2、境中的不同含义。4教学过程4.1第一学时    教学活动评论(0)活动1【讲授】教学设计教学过程：一、在情境中激趣：老师想给大家介绍一下老师小时候生活的地方，你们想听吗？（想听！）老师从小生活在美丽的农村，那里有蓝天白云，有山有水，有花有草，还有美丽的田园，是个美好的地方，你们想去看看吗？（想！）课件出示：田园风光伴随美妙的音乐，片刻之后，定格到快乐的家园画面。二、在活动中激思：1、认识“1”。老师生活的地方不仅美丽，里面还藏着许多数学问题呢！同学们认真观察，你能从画面中找出“1”表示什么吗？（很大

3、的物体）一座山……        一个萝卜……（单个物体）（很小的物体）一滴水……        一筐萝卜……（一群物体）同学们说了这么多，说得真好！原来“1”可以表示一个萝卜、一朵花这些单个的物体，也可以表示一筐萝卜、一个班级这样的一群物体，可以表示一座山、一条河这些很大的物体，也可以表示一滴水、一粒米这样很小的物体。现在请小朋友看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢？师：哇！有这么多的物体的数量都可以用“1”来表示啊。这“1”可真神奇，既可以表达1个萝卜，又可以表达1筐萝卜，那2、3、

4、4...这些数字是不是也可以表达许多不同物体的数量呢？请小朋友在小组中说一说2‐5这些数字可以表示什么？师：哪个小组愿意和全班说一说？生：我们这一小组刚才说了2可以表示两只小鸟，2个人等。生：我们这一小组有的小朋友说3，有的小朋友说4，有的小朋友说5等。师：那请你这一组每个同学自己站起来说一说。生1:  3可以表示三朵云彩生2： 4可以表示四棵花生3： 5可以表示五只小鸭......师：说得非常好。那么，在这五只小鸭中带小帽的小鸭子从左数排在第几呢？想一想。生（沉默）：排在第三。师：5只表示小鸭的只

5、数，第三表示这只鸭子所处的位置。可见，数字的作用很多，我们的生活离不开它们。练一练（1）连线师：看一看我们的好朋友红鼻子他把数字1和什么连在一起呢？生：1和飞机连在一起。师：为什么不和其他物体连在一起呢？生：因为飞机只有一架，用数字1来表现。师:说的好极了。接下来红鼻子小朋友想请大家帮个忙，把其他物体的个数与它对应的数字连起来，你们会么？生独立完成，同学汇报。数一数，画一画。师引导学生看第一幅图：小朋友数一数小鸡有几只，下面的圆有几个？生：有两只小鸡，画了两个圆。请小朋友自己试试，做完和同桌检查。照

6、样子，圈一圈。师：图中有几个小朋友。生：有三个.师：在右边的帽子中，要圈出三顶帽子，这样两边的数量才一样多。明白意思了么？学生自己试一试第二幅图。师：你是怎样做的生：我数出有五条凳子，两边的数量一样多，就圈出了五个小朋友。师：你们同意他的意见么？生：同意。师：很好，看来小朋友都学会了数数，而且会用一个数来表示一个物体的数量了。课堂小结师：今天这堂课你们有什么收获呢生：我知道了数字可以表示很多东西。生：我知道了数字有什么作用。......师：同学们说的真好，这节课学得很认真 知道了一个数字可以表示许多

7、不同物体的数量，数数也数的更棒了，希望下一节课同学们能一样认真学习。四．板书设计                         快乐的家园                            1  2  3  4  5