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时间:2018-08-09
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1、义务教育六年制五年级上册第四单元第五课科学《运动与摩擦力》说课者:曾令生修水县何市小学说课内容如下一、教材分析二、学情分析三、教法四、学法五、教学程序六、板书设计七、教学体会一、教材分析1、设计理念n科学课主要是培养学生勤于钻研、持之以恒、合作学习的情感态度和树立科学的价值观。教师要善于引导学生探究、理解运用科学知识,创造性地感受、鉴赏科学知识。2、设计特色n围绕“摩擦力与物体接触面的光滑粗糙及物体的重量有关”的这一焦点,教师恰当运用多媒体VCD进行师生对话。3、教材简析n《运动与摩擦力》是义务教育六年制五年级上册第四单元第五课。本课分为三部分:第一部分,揭示摩
2、擦力的概念。打开感觉摩擦力与测量摩擦力的窗口,这是本课的引入;第二部分,讲摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系;第三部分,讲摩擦力大小与物体重量的关系。教科书中的“我们的发现”的两个填空题,是引导学生通过实验数据自己归纳的结论。n4、教学目标nA、知识与技能方面使学生达到:n⑴、感知摩擦力的存在和会测量物体运动时的摩擦力;n⑵、研究摩擦力大小与物体接触面的光滑粗糙的关系;n⑶、研究摩擦力大小与物体重量的关系;n⑷、会独立完成对比实验;n⑸、在活动中培养学生感知和观察的能力,归纳推理能力,合作协调能力,让他们体会科学的严谨性,认识到科学与生活的联系,形成正确的科学观。
3、nB、过程与方法:n①、测量摩擦力大小;n②、推测,设计实验,检验摩擦力与物体接触面的光滑粗糙及物体的重量的关系;n③、做摩擦力大小的对比实验。n C、情感态度和价值观的养成:n意识摩擦力与物体接触面的光滑粗糙及物体的重量密切关系。形成认真实验,根据数据得出结论的科学精神。n5、教学重点n知道什么是摩擦力和研究摩擦力大小与什么因素有关。n6、教学难点n了解增大与减少摩擦力的方法在生产生活中的应用。n 7、教具与媒体准备n为小组准备:弹簧测力计、线绳、供拉动的小木块、木板(正面光滑,反面粗糙),载重物:(钩码、沙袋或小石块)砂纸一张。n教师自己准备:媒体课件及新
4、鞋底和磨损严重的旧鞋底n二、学情分析n五年级的学生对事物的认识具有形象性的特点,我所面对的学生都是农村学生,他们对各种动事物接触比较多,但文字表达及抽象理解能力较差n三、教法n“教无定法,贵在得法”。选择有效的教学方法是取得良好的教学效果的保证。本课的教学以直观、实验活动为组成。联系生活实际,以直接经验为起点开始探究活动。倡导让学生经历科学探究过程,强调主动参与,小组合作,以探究为主的学习方式。培养学生的观察思维想象能力、识记能力。n四、学法n教学活动是教与学相互促进的活动,本节课的学法是:直观教学,依据本课教学思路,联系学生生活实际,通过分组实验和(媒体与实物
5、展示)让学生动口、动手、动眼、动脑,充分重视学生的直接经验,感受获得。使学生在过程中,感受新知,理解重难点,从而提高学生的生活质量和学习质量。AVSEQ12摩擦力.DATn五、教学程序n。1、 创设情境,引入新课n① .让学生了解摩擦的现象,打开媒体课件,看看生活中有哪些摩擦现象,在课件上看到:如汽车运动时与地面发生摩擦,汽车轮胎会受到磨损,在地面拖动与滚动物体的现象,告诉我们在地上运动的物体都会与地面发生摩擦。n② 比较手掌按在桌面拖动和离开桌面拖动时的用力大小,对比一下,两次用力大小如何?说明摩擦力是可以感觉到的。n③我们还可以采用什么方法去感觉摩擦力?
6、希望学生自己去发现生活中的无处不在的摩擦力。如在黑板上写粉笔字,用铅笔写错了字,总免不了用橡皮擦去擦。观察一下,纸面被橡皮擦后有什么变化。此时,打开媒体课件,看看生活中还有哪些现象有摩擦力?观看课件后,让学生讨论,得出“一个物体在另一个物体的表面运动时,两个物体的接触面就会发生摩擦。运动的物体要受到一种阻碍运动的力,这种力就叫摩擦力。通过上述方法的观察,一开始就把学生的注意力紧紧吸引住,使学生对本节课研究摩擦力的大小与什么有关产生兴趣。从而激发学生强烈的求知欲,为引入新课奠定一个良好的开端。n2.动手实验,理解重点n在认同摩擦力的存在的基础上,接下来研究摩擦力的
7、大小与物体表面光滑粗糙的关系。教师先示范演示测量几个物体沿水平方向运动时受到摩擦力的现象,如:测量新鞋底和旧鞋底在平面木板拖动时的摩擦力,然后组织学生分组实验,每组准备一块木板,(正面光滑,反面粗糙,包上砂纸)一块木块,安上小钩,系上绳子,连接测力计,放到木板上。先在光滑的一面进行拉动,让学生把摩擦力的大小记录下来,再将木块放在粗糙一面的木板进行拉动实验,记录这时摩擦力的大小是多少。通过完成实验记录表1后,小组汇报,从而得出:摩擦力的大小与物体接触面的光滑粗糙有关。物体间接面越光滑,摩擦力越小;物体间接面越粗糙,摩擦力越大。n3.观察实验,化解难点n实验二,改变
8、有关条件,将木块上压上沙
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