小学小学五年级科学五年级上册

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1、义务教育六年制五年级上册第四单元第五课科学《运动与摩擦力》说课者:曾令生修水县何市小学说课内容如下一、教材分析二、学情分析三、教法四、学法五、教学程序六、板书设计七、教学体会一、教材分析1、设计理念n科学课主要是培养学生勤于钻研、持之以恒、合作学习的情感态度和树立科学的价值观。教师要善于引导学生探究、理解运用科学知识，创造性地感受、鉴赏科学知识。2、设计特色n围绕“摩擦力与物体接触面的光滑粗糙及物体的重量有关”的这一焦点，教师恰当运用多媒体VCD进行师生对话。3、教材简析n《运动与摩擦力》是义务教育六年制五年级上册第四单元第五课。本课分为三部分：第一部分，揭示摩擦

2、力的概念。打开感觉摩擦力与测量摩擦力的窗口，这是本课的引入；第二部分，讲摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系；第三部分，讲摩擦力大小与物体重量的关系。教科书中的“我们的发现”的两个填空题，是引导学生通过实验数据自己归纳的结论。n4、教学目标nA、知识与技能方面使学生达到：n⑴、感知摩擦力的存在和会测量物体运动时的摩擦力；n⑵、研究摩擦力大小与物体接触面的光滑粗糙的关系；n⑶、研究摩擦力大小与物体重量的关系；n⑷、会独立完成对比实验；n⑸、在活动中培养学生感知和观察的能力，归纳推理能力，合作协调能力，让他们体会科学的严谨性，认识到科学与生活的联系，形成正确的科学观。nＢ

3、、过程与方法：n①、测量摩擦力大小；n②、推测，设计实验，检验摩擦力与物体接触面的光滑粗糙及物体的重量的关系；n③、做摩擦力大小的对比实验。n　　Ｃ、情感态度和价值观的养成：n意识摩擦力与物体接触面的光滑粗糙及物体的重量密切关系。形成认真实验，根据数据得出结论的科学精神。n５、教学重点n知道什么是摩擦力和研究摩擦力大小与什么因素有关。n６、教学难点n了解增大与减少摩擦力的方法在生产生活中的应用。n　７、教具与媒体准备n为小组准备：弹簧测力计、线绳、供拉动的小木块、木板（正面光滑，反面粗糙），载重物：（钩码、沙袋或小石块）砂纸一张。n教师自己准备：媒体课件及新鞋底和

4、磨损严重的旧鞋底n二、学情分析n五年级的学生对事物的认识具有形象性的特点，我所面对的学生都是农村学生，他们对各种动事物接触比较多，但文字表达及抽象理解能力较差n三、教法n“教无定法，贵在得法”。选择有效的教学方法是取得良好的教学效果的保证。本课的教学以直观、实验活动为组成。联系生活实际，以直接经验为起点开始探究活动。倡导让学生经历科学探究过程，强调主动参与，小组合作，以探究为主的学习方式。培养学生的观察思维想象能力、识记能力。n四、学法n教学活动是教与学相互促进的活动，本节课的学法是：直观教学，依据本课教学思路，联系学生生活实际，通过分组实验和（媒体与实物展示）让

5、学生动口、动手、动眼、动脑，充分重视学生的直接经验，感受获得。使学生在过程中，感受新知，理解重难点，从而提高学生的生活质量和学习质量。AVSEQ12摩擦力.DATn五、教学程序n。1、 创设情境，引入新课n①  .让学生了解摩擦的现象，打开媒体课件，看看生活中有哪些摩擦现象，在课件上看到：如汽车运动时与地面发生摩擦，汽车轮胎会受到磨损，在地面拖动与滚动物体的现象，告诉我们在地上运动的物体都会与地面发生摩擦。n②  比较手掌按在桌面拖动和离开桌面拖动时的用力大小，对比一下，两次用力大小如何？说明摩擦力是可以感觉到的。n③我们还可以采用什么方法去感觉摩擦力？希望学生自

6、己去发现生活中的无处不在的摩擦力。如在黑板上写粉笔字，用铅笔写错了字，总免不了用橡皮擦去擦。观察一下，纸面被橡皮擦后有什么变化。此时，打开媒体课件，看看生活中还有哪些现象有摩擦力？观看课件后，让学生讨论，得出“一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面就会发生摩擦。运动的物体要受到一种阻碍运动的力，这种力就叫摩擦力。通过上述方法的观察，一开始就把学生的注意力紧紧吸引住，使学生对本节课研究摩擦力的大小与什么有关产生兴趣。从而激发学生强烈的求知欲，为引入新课奠定一个良好的开端。n2．动手实验，理解重点n在认同摩擦力的存在的基础上，接下来研究摩擦力的大小与物体表

7、面光滑粗糙的关系。教师先示范演示测量几个物体沿水平方向运动时受到摩擦力的现象，如：测量新鞋底和旧鞋底在平面木板拖动时的摩擦力，然后组织学生分组实验，每组准备一块木板，（正面光滑，反面粗糙，包上砂纸）一块木块，安上小钩，系上绳子，连接测力计，放到木板上。先在光滑的一面进行拉动，让学生把摩擦力的大小记录下来，再将木块放在粗糙一面的木板进行拉动实验，记录这时摩擦力的大小是多少。通过完成实验记录表1后，小组汇报,从而得出：摩擦力的大小与物体接触面的光滑粗糙有关。物体间接面越光滑，摩擦力越小；物体间接面越粗糙，摩擦力越大。n3．观察实验，化解难点n实验二，改变有关条件，将木

8、块上压上沙