山区学校思想道德论文

《山区学校思想道德论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、山区学校思想道德论文山区学校思想道德论文山区学校思想道德论文山区学校思想道德论文山区学校思想道德论文　　一、我们应把学生的思想道德教育和传统美德教育结合起来，以便更有效地提高学生的道德素质　　第一，传统美德教育与爱国主义教育相结合。爱国主义思想培育了中国人的正义感和是非观念。教师应通过讴歌爱国志士和他们的感人事迹激发学生的爱国之情，从而增强学生建设祖国、振兴中华的责任感。第二，传统美德教育与集体主义教育相结合。历史人物范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的强烈的社会责任感，为历代所颂扬。我们可以把“先忧后乐”作为青少年的格言和道德准则，并注入

2、集体主义的新内容，以此作为激励学生热爱祖国、热爱集体、热心扶贫帮困、为人民的利益而奋斗的精神动力。第三，传统美德教育与遵法守纪的行为规范教育相结合。我们要引导学生严于律己，加强道德修养，自觉抵制反对拜金主义、享乐主义，树立正确的人生观、价值观。第四，传统美德教育与孝敬父母、尊敬师长相结合。古人所讲的“仁爱孝悌”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是中华民族传统美德中最具特色的思想精华。因此，我们必须教育学生，在家要孝敬父母，尊重长辈；在学校要尊敬师长，尊重每一位职工；在社会，要敬老爱幼，助人为乐。第五，传统美德教育与文明礼貌教育相结合。我国人民

3、历来注重文明和礼貌。教师必须坚持晓之以理、动之以情、导之以行的原则，突出文明行为的训练和养成，如，语言文明、礼貌待人、尊敬师长、遵守社会公德等。第六，传统美德教育与立志成才教育相结合。古人是非常重视立志成才的，“磨杵成针”“悬梁刺股“”羲之墨池”等典故，表现了古人有一股为实现理想而甘愿吃苦的决心和恒心，这无疑是我们民族精神中的精华，对教育学生立志成才具有极大的启发和教育作用。　　二、开展家庭学校社会“三位一体”的活动，加强学生的思想道德教育　　学校是思想道德教育的主阵地，课堂是思想道德教育的主渠道，在教育教学中，尤其是政治的课堂上，要认真贯彻党的

4、教育方针，以中国特色社会主义理论为指导，坚持育人为本，德育为先，以思想教育为核心，以培养高尚的思想道德品质和良好的道德情操为基础，以促进学生全面发展为目标。但中学生良好思想品德的形成也离不开家庭、社会紧密配合。目前我们山区学校的学生家长对学生的思想道德教育不够重视，也没能很好的配合学校，因此，学校要积极寻找外部的德育力量，如利用历史事件，清明节到烈士陵园进行扫墓活动等，对学生进行爱国主义和革命传统教育，增强学生民族自尊心和自豪感；聘请法制工作者定期到学校对师生进行法制教育，安全教育，案例警示教育，从而减少学校的违纪现象，尽量杜绝违法现象；同时最好

5、能够成立家长学校，每个年级都有领导主抓，每学期都定期针对家长的教育方法、家长行为、家长观念等讲授，注重培养学生的良好行为习惯，家长XUESHENGGUANLI学生管理学校能够密切学校与家长的联系，逐渐形成了思想认识、教育方法的统一，从而做到加强学生的德育工作，进而提升学生的道德情操。　　三、注重思想道德教育的科学性和灵活性　　外因是事物变化的条件，而内因才是事物变化的决定因素。道德不是自发形成的，道德行为只有变成发自个人内心的自觉才能奏效。这就要求教师在思想教育过程中注重教育的科学性、灵活性，做到有计划、有目的、有针对性地进行道德思想教育，规范道

6、德行为，让学生真正接受，达到入脑、入心的程度，才能由理解变为自觉的道德行为。这样道德氛围才能形成，思想道德教育才能真正见成效。因此，对初中学生进行思想道德教育，首要的是根据初中学生的特点，以及学生的个性差异而确定教育的内容和方法。初中学生由于年龄小、知识缺乏，对许多问题无法理解和认识。对他们进行思想道德教育，如果内容不加选择、生搬硬套千篇一律，方法上又实施大量的强输硬灌。这样极易造成学生知行分离、言行不一，甚至不知错，更谈不上改错。如，我班上有个学生老是在家变着法子向爷爷奶奶要钱，实在拿不到钱就偷，然后躲在网吧上网。每到星期一上课他就无精打采，因

7、为周末连续上网。我了解到情况后，及时跟他在外地打工的父母联系。白天在学校，我先是把他叫到办公室，询问情况，然后叫他好好反省，最后跟他交流了很久。跟他谈到父母在外工作的艰辛，谈到古人是怎样孝敬长辈的。谈到偷窃的严重性。并给他提了一些周末活动的建议，以此来减少他对网络游戏的着迷。又跟他父母交流，作为一个学生，先是要学会做人，其次才是读书，让他们多跟孩子交流，并且要加强监管。几个月以来，这个学生的不良行为减少了，有时甚至能主动跟我交流，交代他平时和周末的活动，在学校也更精神了。因此，加强和改进未成年人思想道德建设要遵循：坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成

8、年人的原则，既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要适应未成年人身心成长的特点和接受能力。从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐