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时间:2018-08-08
《以人为本,让师生成为学习的共同体安全反思》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、案例反思以人为本,让师生成为学习共同体近日,通过细读丰都县包鸾镇中心小学校的《扬帆启航,打造师生学习共同体》案例,该校从“文化发展、课改行动、活动探究、制度保障”等方面开展学习共同体建设,提升学生核心素养。给文化定魂,打造发展共同体。学校以“包山容水,鸾飞凤翔”为办学理念,以“我精彩在你眼里”作为校训。树立了“友善宽容,接纳不同”的校风;“包容善于教,以学为本”的教风;“积善成德,有学无类”的学风。通过“读经典书、写隽秀字、做文雅人”主题教育活动,打造育人共同体。有固定时间进行经典诵读,并根据学段
2、特点分别编写了三个读本。学生每天练字20分钟,让其将汉字写得规范整洁。除此之外,学校还分学段提出了育人目标。学校让学生化被动为主动,参与学校德育工作,建立德育共同体。首先让少先队辅导员组织召开中队长以上的会议,讨论修订学校日常行为规范,然后各考评组成员竞争上岗,组成一个在辅导员参与下的管理共同体。规矩大家定,执行大家干,既公平公正,又锻炼了学生的能力,班级管理也是如此。建立师生学习共同体,其目的就是要改变传统的学习方式。该校通过一系列的课改实验见证了师生学习共同体的探索历程。小组合作学习,建立学习
3、共同体。专题研究,建立研修共同体。集体备课,建立教学共同体。学校通过综合实践活动,组建探究共同体;通过课程辅助活动,组建兴趣共同体;社团活动,组建服务共同体。几年来,该校综合实践活动与课程辅助活动开展得比较好,并且也取得了优良的成绩。该校近几年多方面开展师生学习共同体建设,在加强学生素质教育,提升学生核心素养等方面效果明显。一是通过学校文化建设,通过文化来影响人,陶冶人,这是管理的最高境界。我认为,一所学校,有着共同愿景的师生群体,在学校文化核心的引领下,肯定能团结一心,纽成一股绳,形成一股强大的
4、力量为了一个共同的目标而奋进。二是通过主题教育活动来打造育人共同体,促进了学生的成长和学校的发展。规矩大家定,执行大家干,既公平公正,又锻炼了学生的能力。为了实现立德树人的目标,管理层级上在学校的统一引领下,利用学生管理学生,形成了一个新的学生管理团队,这无疑是给学校管理减轻了很大的负担。以育人共同体为核心的管理机制,必将激发了教师关注学校、改善行为的热情。三是通过一系列的课改研究实验来组建师生学习共同体,充分发挥了师生学习共同体的效应作用。但个人认为,我们还应该加强对建设学习共同体的理论研究。对
5、学习共同体的概念界定、要素构建、风格特质等等要有理论层面的思考。在学校开展多样性的校本研修,开展自我反思、集体备课、评课说课、课例研究、专题讲座、专题报告、案例研究、教育现象研究等活动中要有质的研究和量的检测。激发教师从事教育教学研究与实践的积极性,转变教师教学方式,提升教师对课标解读和教材使用的能力。讲究校本研修的实效,这样才能加速学校教师队伍专业化发展的进程。四是综合实践、课程辅助活动组建了探究共同体,充分尊重了学生的兴趣爱好和特长发展。我觉得,课程辅助活动应当坚持“双尊重双选择”的创班原则,
6、全员参与,采用走班制教学。尊重教师的特长,每位教师根据自己的特长向学校申报设立相应的活动班级,学校根据申报情况作些微调;尊重学生的兴趣,学生完全根据自己的兴趣来参加活动,不再受原班级的限制,活动班级里基本都是来自不同班级的志趣相投的学生。学生根据兴趣而选择班级,某些班级也可能根据其活动所需要而选择具有某种特长的学生,以便充分发挥学生的个性特长。在此原则下,学校可根据学生报名情况作调整,一定要让每一个学生都能参加辅助活动。为了保证课程辅助活动的实效性,还应当坚持“三阶段三必有”的操作办法。所谓“三阶
7、段”是指“报名”、“活动”、“展示”。所谓“三必有”指每次辅助活动都必须有三项资料作保障。一是必须有“活动方案”。二是必须有“点名册”。三是必须有“检查日志”。这样,才能保障每个学生安全和能按时参加,才能保障活动按时、按要求进行,以实现辅助活动的常态化。才能保障每次活动尽可能地促进每个孩子快乐地成长。总之,学习共同体的建设不是一朝一夕的事儿。他需要有一个睿智的校长,一群有共同愿景的师生团队,坚持不懈地扎扎实实地做下去,边做边完善,边做边总结,边做边创新。这样,才会有好的结果。丰都县包鸾镇中心小学校
8、 何祥胜
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