2011年小学数学新课程标准模拟测试题11

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1、2011年小学数学新课程标准模拟测试题一、选择题（1-16单项选择，17-20多项选择）1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）过程。A交往互动   B共同发展  C交往互动与共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（   ）。A教教材     B用教材教 3、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。A数学思考   B过程与方法    C解决问题 4、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（）的动词。A过程性目标

2、    B知识技能目标 5、新课程的核心理念是（    ）A联系生活学数学   B培养学习数学的兴趣   C一切为了每一位学生的发展 6、评价的手段和形式应多样化，应该以（ ）评价为主。A、过程            B、结果                C、分数 7、本次课程改革的核心目标是（   ）A、实现课程功能的转变       B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C、实行三级课程管理制度     D、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状 8．综合实践活动是新的基础教育

3、课程体系中设置的必修课程，自小学（）年级开始设置。（  ）A．一、       B.二 、      C．三、      D.四 9．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（    ）A．形成研究性学习的学习方式       B．促进学生的个性健康发展 C．强调学科内容的归纳和整合       D．注重研究生活中的重大问题 10．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（ ）A．促进学生、教师、学校和课程的发展      B．形成新的教育评价制度 C．淡化甄别与选拔的功能        D．体现最

4、新的教育观念和课程理念 第4页共4页11．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材（   ） ①为学生提供了更多现成的结论     ②强调与现实生活的联系 ③强调知识与技能、过程与方法的统一  ④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A．①②       B．③④       C．②④       D．①③④ 12、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（  ）。A组织者合作者    B组织者引导者    C组织者引导者合作者 13、《

5、基础教育课程改革纲要》六项具体目标有：转变课程的功能、建立合理的课程结构、改革课程内容、改进教与学的方式和（   ）。 ①增强应用数学的意识②建立发展性的评价观③促进课程的民主化与适应性A①②       B②③       C①③ 14、情感与态度的发展主要强调两个方面。（    ）①学生对数学的认识②学生对数学学习的情感体验  ③学生对数学应用能力 A①②       B②③       C①③ 15、数学思维的特性主要有（    ）。A概括性问题性相对性B概括性特殊性相似性C概括性问题性相似性 

6、16、学生的数学学习活动应是一个（  ）的过程。A.生动活泼的主动的富于个性    B.主动和被动的生动活泼的 C.生动活泼的被动的富于个性 17、数学活动必须建立在学生的（）之上。A.认知发展水平          B.已有的知识经验基础 18、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的（ ）。A.数感   B符号感   C空间观念   D统计观念   E应用意识及推理能力 二、填空题1、新课程的核心理念是 ()。 2、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，_动手实践__、自主探索_与_合

7、作交流_是学生学习数学的重要方式。3、义务教育阶段数学课程的总目标，从知识与技能_、数学思考、解决问题_和情感与态度_等四个方面做出了阐述。 第4页共4页4、《数学课程标准》安排了（　　　　　）、（　　　　　）、（）、（　）等四个学习领域。 5、学生的数学学习内容应当是（）、（）、（），这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。 6、“三维目标”是指（）、 （）、  （）。 7、有学者将数学课程的目标分为三类：第一是（）；第二是（）；第三是  （）。 8、义务教育阶段

8、的数学课程应突出体现（）,（）和（）,使数学教育面向全体学生,实现（），（）。 9、“          ”必将成为我国21世纪上半叶中小学数学教育的主旋律。 10、新课程倡导的学习方式——（）、（）、（）、（）。 11、数学教学活动必须建立在（）和（）。 12、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是（）。 13、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习的（）和（），激励学生的学习和（）。 14、教学是师生()、()、()的过程。 15、教学反思是促进