4、圆的认识2练习

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1、南关小学师生学习案本周习惯养成：全员参与，大方展示年级：六年级学科：数学课型：练习提升总课时：1课时课题：圆的认识（2）主备人：审核人：学习小主人：学习目标1、我能理解同一圆中半径和直径的关系。2、我能用圆的知识解决一些简单的实际问题。学习重点我能用圆的知识解决一些简单的实际问题。学习难点我能用圆的知识解决一些简单的实际问题。时间预设：导入3分，合作学习10分，展示交流20分，当堂检测7分基础练★一、填空并不难，全对不简单。 1、在同一个圆中,所有的半径都（）,所有的直径都（）2、.圆上各点到圆心的距离都（）,这个距离等于圆的（）长度。3、连接圆心

2、和圆上任意一点的线段是（）,通过圆心并且两端都在圆上的线段叫（）。4、在同一个圆中,圆的直径是半径的（）。5、圆有（）条对称轴,半圆有（）条对称轴，长方形有()条对称轴，正方形有()条对称轴，等边三角形有()条对称轴，等腰梯形有()条对称轴，平行四边形有()条对称轴。6、在等腰三角形、平行四边形和圆中，()不是轴对称图形，()只有一条对称轴，()有无数条对称轴。7、同一个圆的直径是10厘米,那么半径是（）。二、填表。　　r（米）　　0.24　　1.42　　2.6　　d（米）　　0.86　　1.04综合练★★三、判断　　（l）画圆时，圆规两脚间的距离

3、是半径的长度。（）　　（2）两端都在圆上的线段，叫做直径。（）　　（3）圆心到圆上任意一点的距离都相等。（）　　（4）半径2厘米的圆比直径3厘米的圆大。（）　　（5）所有圆的半径都相等。（）　　（6）在同一个圆里，半径是直径的2倍。（）　　（7）在同一个圆里，所有直径的长度都相等。（）　　（8）两条半径可以组成一条直径。（）提升练★★★1、请你用一个半径是2厘米的圆、一个半径是3厘米的圆组合成符合下面要求的图案。（1）只有一条对称轴（2）有无数条对称轴。··2、在边长为8厘米的正方形剪直径是两厘米的圆，最多能剪几个？南关小学师生学习案本周习惯养成：

4、大方展示，认真倾听。年级：六年级学科：数学课型：新知探究总课时：1课时课题：欣赏与设计主备人：审核人：学习小主人：学习目标1、我会欣赏由基本图形构成的美丽图案。2、我能利用手中的学具学会自己设计出美丽的图案。学习重点利用手中的学具自己设计出美丽的图案学习难点利用手中的学具自己设计出美丽的图案。时间预设：导入3分，合作学习10分，展示交流20分，当堂检测7分一、学海探秘：1、学会欣赏自己搜集美丽的图案带到学校跟同学们一起欣赏，并说说这些美丽的图案是由什么图形，通过什么变化组成的。通过课本中的图案感受图形变化的神奇。二、达标练习涂一涂：大家已经欣赏了这

5、么多图形，也知道了这些图形是怎么画出来的，那么我们也动动手，将下面的图形涂上颜色吧。做一做：南关小学师生学习案本周习惯养成：大方展示，认真倾听。年级：六年级学科：数学课型：新知探究总课时：1课时课题：圆的周长主备人：审核人：学习小主人：学习目标1、我能理解圆周率的意义，会推导圆周长的计算公式。2、我能运用圆的周长知识解决一些简单的实际问题。学习重点推导圆周长的计算公式。学习难点理解圆周率的意义。时间预设：导入3分，合作学习10分，展示交流20分，当堂检测7分一、温故知新什么是正方形的周长？怎样计算？正方形的周长与边长有什么关系？（描一描、说一说）二

6、、学海探秘任务一：圆的周长1.认识圆的周长（1）拿出学具圆片，对子互相指一指圆的周长。（2）用自己的话说一说什么是圆的周长。2.测量圆周长的方法小组内说一说测量圆周长的方法。任务二：理解圆周率的意义1.猜一猜：圆的周长可能与什么有关？有什么关系呢？2.以小组测量准备圆片的周长和直径，并完成下表。圆的周长圆的直径圆的周长除以直径的商（结果保留两位小数）观察上表我发现：无论是大圆、小圆，圆的周长总是它的直径的（）倍多一些。知识提炼：圆的周长除以直径的商是一个固定的数，它是一个无限不循环小数，我们把它叫做圆周率，用字母∏表示。计算时通常取3.14。任务三

7、：圆的周长的计算公式。1.互相说说：我们只要测量出圆的什么就能计算出圆的周长？2.总结：圆的周长总是它的直径的（）倍，可以表示为C÷d=∏所以C=______根据直径与半径的关系d=2r,我们又可得出：C=_______三、达标练习求下列圆的周长r=3.5cmd=12cm南关小学师生学习案本周习惯养成：大方展示，认真倾听。年级：六年级学科：数学课型：展示提升总课时：1课时课题：圆的周长（2）主备人：审核人：学习小主人：学习目标1、我能利用圆周长公式求圆的直径或半径。2、会运用公式解决一些实际问题。学习重点利用周长计算公式解决实际问题。学习难点利用周

8、长计算公式解决实际问题。。时间预设：导入3分，合作学习10分，展示交流20分，当堂检测7分一、温故知新1.圆周率是一个固定