世界地图引出的发现课后反思

《世界地图引出的发现课后反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、世界地图引出的发现课后反思 　　世界地图引出的发现课后反思：8.世界地图引出的发现.教学反思精华 《世界地图引出的发现》教学反思 　　《世界地图引出的发现》是一篇略读课文，本文重点是了解魏格纳发现、大胆猜想、考证、提出大陆漂移学说的过程、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能和同学们交流读后的感受。难点是，理解有关的地理知识。 　　因为是略读课文本节课我紧紧抓住几个问题来展开教学，我通过自读、质疑、交流、合作游探讨、观察地图、拟小髓标题等各种方式充分调瑞动学生的积极性，充分瑟发挥学生的主体性，引瓮导学生抓住课文的主要谐内容以及给自己留下深盯刻印象的地方，进行充砚分的读书实践，品

2、味魏况格纳的言行，体会魏格也纳的心情，感受魏格纳朱的品质。教学中，以“影发现”为切入点，围绕洋“吻合”、“奇想”、邢进行教学，经历魏格纳遍“发现问题”“提出问念题”“解决问题”的全恿过程。突破难点时，在饮课前，我就准备了地图卫让学生自己去观察和了概解。上课一开始，我通乃过大屏幕把世界地图放禽大在学生面前，让每个寅学生了解七大洲和四大厌洋的位置，激发了学生援极大的兴趣。接着，在蝶引导学生交流读书所得聋时，然后看看巴西大陆这突出部分的形状和几内章亚湾凹进的海岸线形状盏，是不是如书上说的那蛹样惊人的吻合。这样几粉次观察，学生对于如何鲸推理魏格纳提出的假说窝就自然解决了。这一课夯上下来，还极

3、大地引发尧了学生探索大自然奥秘悲的浓厚兴趣。 另外，做珍得不足的地方： 　　1铺、课前应鼓励学生课后窒上网或找一些相关文章硷读一读，可以是大陆漂绪移说和魏格纳的文章，碑也可以是关于其他发明越发现的文章，如牛顿观茶察苹果落地发现了万有丢引力，瓦特观察壶盖跳些动发明了蒸汽机等等，法以深化对人物的认识和馁对“观察”“发现”的袁认识，达到扩展知识，皱提高阅读能力，享受阅奶读乐趣，形成健康的情译感态度价值观，全面提筋高综合素质的目的。 　绒　2、同时结合本组课龟文的重点训练项目：注页意周围事物的变化，养寻成观察的好习惯，学会畴写观察日记，引导学生颐说说初秋时分，校园、讲田野、江南路旁的绿化几带

4、等方方面面的变化，豫并把自己说的或听到的椰写下来。以深化对人物牌的认识和对“观察”“伐发现”的认识，达到扩加展知识，提高阅读能力招，享受阅读乐趣，形成驭健康的情感态度价值观纳，全面提高综合素质的遂目的。 　　世界地图引硅出的发现课后反思：《棉世界地图引出的发现》凄教学反思 　　学生的阅肇读能力只能在主动的阅听读实践中形成。只有主侗动积极的阅读实践，才寂能加深理解和体验，有讽所感悟和思考。这课教丝学中我让学生通过听、熏读、思、议、品、评等讯方式进入阅读情境，经沛历魏格纳“偶然发现”穿“艰难假说”的阅读全照过程，再以切实的感受呆、鲜活的认识从阅读情乙境中走出来，从而得到婿真正生动活泼的发

5、展。杖上完课作如下反思： 　堡　本课是略读课文，作银为略读课文，如果要一快课时上完，就必须以充疵分的自读自悟为基础，瓣然后才能根据文章的特佃点，紧扣文章的重点、恢难点、疑点，组织多种抖形式的讨论交流活动，熙从而做到“略”中有“枪精”，深化感悟。 　　恢本文重点是了解魏格纳根发现、考证、提出大陆镶漂移学说的过程，难点稿是理解有关的地理知识眩。为了突破课文重难点挺，感悟课文内容，发展研学生语文综合实践能力址，本节课，教师通过讲痉故事、听录音、质疑、糟交流、合作探讨、观察弱实践、拟小标题等各种椅方式充分调动学生的积详极性，充分发挥学生的娥主体性，引导学生抓住翅课文的主要内容以及给铆自己留下

6、深刻印象的地体方，进行充分的读书实酮践，品味魏格纳的言行廓，体会魏格纳的心情，厕感受魏格纳的品质。 　焚　世界地图引出的发现益课后反思：XX世界地伐图引出的发现教学反思啼 世界地图引出的发现教蚤学反思一： 　　《世界踏地图引出的发现》叙述叙的是德国地球物理学家址阿尔弗德雷.魏格纳首龚创大陆漂移学说的故事绰。 　　课文教学的重点烬是了解魏格纳发现大陆阉漂移的过程，难点是理仑解课文中有关的地理知雨识。这篇课文我连续读赠了几变后发现学生对文滁中出现的地理名称及魏敞格纳的大陆漂移学说理柿解如不结合实物很难清贮楚。于是在教学这篇课应文时，我采取了以下几宵点做法： 　　1、课前琼准备世界地图在教

7、学中娜让学生在一边读课文一用边看图的过程中读懂课原文内容，并最终理解魏单格纳的假想。 　　2、赡这是一篇略读课文，学册生的预习、自读是关键趾。教学前布置学生的预铸习作业要有针对性，如鼓：在地图上找一找巴西庚与几内亚湾的位置。像沦魏格纳一样在世界地图钡上用手指画一画大陆海洛岸线。说说你对魏格纳雅假想的理解。在教学过骗程中让学生在阅读中提榔出不懂的问题并展开讨隧论。学生在质疑与讨论犀中加深对课文内容的理洪解。最后，要求学生用示自己的语言简要地复述造故事，并能把