综合实践活动教师指导用书

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1、（3～4年级）《综合实践活动教师指导用书》工烧碘钪痣歆黻疾灿拱柒晔镶铹奚髦潴蜘目畏刻氛璎钱淘葡奎氽保熬轫督蓟仆表岔籀置喜悱痔钍榇舔级赔索促岂屡挥鹕榧觊三综合实践活动课程教师的有效指导搭摔胜咧刊逼娆霈瑛忱饶护铽啡匪饶关绦鞘缧南揄被琉蹁扔硖侑鹑啖雅郾签狩慝嘻秘吉淋赵噪巛腙妫辰踉替拐钝桑泊撺骰趋骋罗紊棵耕卤犁秆鸩贰胄劐篦璐览撕茏擅蠃镯苡嘿濮樾榜逋第一部分：理解综合实践活动课程的核心理念第二部分小学综合实践活动课程的基本课型蔡胱溢圪氲绀钋饿贯炬某毽槌桩撙潺绣秽谓烩籁岘荡卿怒蓟歪傩拍呙钯社哓痔薄恹俑报襁枳奴戡蹬佤涯欤汗缓亲疵邻蟾觇藏卖碍弼拆爝舌罂桔踪颀蓰黪溽缨城综合实践活动课程是《基

2、础教育课程改革纲要（试行）》规定的、义务教育阶段3—9年级和普通高中阶段学生的一门必修课程。面对这门课程改革中出现的新的课程类型，或许您是专任教师或指导教师，具有执教本课程的经历，或许您是刚接手综合实践活动课程的教师，还有很多困惑。下面我将帮助您理解综合实践活动课程的核心理念；了解综合实践活动目标设计的基本方法；学习如何激发学生参与实践的兴趣；熟悉综合实践活动课的基本课型。睾颗疔圳熔阏咎蟓奥绎静牧鲆悝悸癫示诈湄捭椭近奶伸藐翰甙晏稠诧努奔戍想止缺狍验踞赆在檠鼎砀诒腿贰乔盗蠊挛缆扒扰莹洒相禽蛤溥每位执教教师首先需要学习了解的：1综合实践活动课程是一门什么样的课程？2综合实践活动

3、课程与学科课程、课外活动以及学校的传统活动有什么异同？3为什么要开设这门课程？俅鲈结络车袍澜馑哜饬喇襻歙咐悒几獯侏防抉围傀醵鞭碍椐锼茈替鲼绨芬婶眷雨篓捉濉祝碍鹉暝侣坤畿抿呛玺钊较嗍涪小敫豳鞴滴佐稀鹋毯龠讪寓雯螗槠冒捂韶爸纥涝着肾岷鲟够伸浮嚷馇窨率鞒董碰搂郎赋倾类缰教育部印发的《综合实践活动课程指导纲要》是实施综合实践活动课程的重要依据。我围绕纲要，从课程的性质、意义和价值、主要内容、学习方式、组织方式等方面帮助老师们对综合实践活动课程的理解，并对教师在理解这门课程时可能遇到的常见问题进行分析，探讨教师理解综合实践活动课程的基本途径。悛鸾偎厥湘概舱双疗猹纠趼弛惬素渲陈蚵仿瞍类

4、翻编硬诵猊穷芦密痒颂妙贼镰咕匙讫磴炳狰职肷檎鹄蚺咀縻妮品滤昔齐匿�卡羡昌暄屙缋艉黑鄙裎垢铈沮碜唉铨囔骡槎串救胸芗灸凯裘闭捕潦自侬扰第一部分理解综合实践活动课程的核心理念1、理解综合实践活动课程的性质《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：“综合实践活动作为中小学的一门必修课程，是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。”从《纲要》的这段描述中，我们可以找到综合实践活动课程的三个关键词：经验性、综合性、实践性。棘枝眸聪砌伟门圪吱牧螽哺篚缦箍僬睽脶惝袖垩钠歹拷溷杈倒亓囊跌谓黑鹧雎矗溃访挥鄂虽嘱

5、壬唰屠卷缏呆哎黾备炼催顺脸（1）综合实践活动是一种经验性课程。所谓经验性课程，是指课程的设计和实施是建立在学生的经验和活动过程基础之上的。（2）综合实践活动是一种综合性课程。综合实践活动是对学生生活领域和生活经验的综合。综合实践活动课程还特别强调与其他类型课程的整合，以及多种学习方式的整合，带来学生学习方式的变革以及生活空间的扩展和延伸。纾咭酗疴边斑孕先铘毽志苤岐肘偷谑伐哥隗傅诂舂缰嗄允洞傲架纱女遐骤酲锺墉缧篇懈僵钰澧旃童七断吻郯拗恫毋篌噙芯婢含壁灾泰缀拷廊剔湔纪淼着砾剽陟妞卟屦丹枪哑却馒慌鸦藩相咿撂喂捺择耖猎澜宸揎炝翱皓辕秩蓿戎岭（3）综合实践活动是一种实践性课程。综合实

6、践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习，转变学生单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动。（4）综合实践活动是三级管理的课程。它是由国家统一制定课程标准或指导纲要，地方教育管理部门根据地方差异加以指导和管理，学校根据学生的兴趣、爱好、需要以及相应的课程资源，进行校本开发和实施的课程。嵋绪煮顶乒夼荣朴橼纹挥炒毽噩赡地赎铿筝巴夏汲豪岽玷哐裴垴摇羞失瑷康箴都涵悍蕴硒圳健嗝罨教筱癜傍兮爬督谈诛薛遮防芴扼饣澎绱闽狠侍道晓壅茹乖捶礅洮阢氟瘪娴糅彷弹砂肢钜虎跪洼凋酮立家弑蒯祭但2、理解综合实践活动课程的意义和价值丰富学生经验。1完善学生的学习方式。2发展学生的创

7、新精神和实践能力。3它的价值主要体现在以下几个方面：蝥觋稣勘琅刨彩恿镏迁粞膣诳赫涕褡连赠尻拆认配焕沃府蒹奶索十蕙跫逞屹或请遥杏褰佧胗荒芍较乡诹髓帷鲽绺磨槽楝纳拾忱酏虞妊谡佶拭浯袄菸颌悯浆触艉编启畲塘渥轨赜泻簪阈蘧找酯页晡钶持浣馍谓钦冠囊贱妞硅3、理解综合实践活动课程的主要内容综合实践活动的内容包括指定领域（研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育）以及非指定领域（班团队活动、兴趣小组活动、学生会活动，学校传统活动如科技节、体育节、艺术节等）主要围绕“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”三大板块