综合实践活动 教师指导方案

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1、综合实践活动《神奇的汉字》教师指导方案教师:年月日《神奇的汉字》教师指导方案活动背景：　　这学期让学生自己确定活动主题，通过层层筛选后，最终确定了以汉字为课题进行研究。汉字历史悠久，造型美观，博大精深，是世界古老文字之一，是承载中华文化的重要工具。中国的汉字是很有趣的文字，从古代到现代，汉字的形体发生了很大的变化。从甲骨文→金文→篆书→隶书→楷书，经过了3000年。汉子对周边民族文化的发展也作出了重要贡献，在历史上，朝鲜、越南、日本和我国许多兄弟民族，都曾使用汉字来记录他们的民族语文，或利用汉字来创造他们的文字。汉字是我们平时最常用的，是生活中不可缺少的也是离不开的。

2、让孩子知道汉字是中华民族贡献给人类最伟大的发明，并了解汉字启动了人类的文明。　　因为汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜，因为汉字是神圣的，我们要爱护她，更要自觉维护她的纯洁。所以很有必要开展一次综合实践活动，从而使学生初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性，在活动中培养学生策划和开展活动、查找和运用资料、采访和实地调查、记录素材和写报告等综合能力。学情分析：在过去的两年中我班学生已开展过几个综合实践主题活动的研究，他们对综合实践活动的流程非常熟悉，掌握了一定的研究方法、评价方法。他们这个年龄阶段的学生不但对周围的事

3、物很好奇也有强烈的探索欲望和探索能力，这个课题接近学生的学习生活，对于他们来说比较好研究。活动目标：　　1、了解汉字是如何形成的，初步了解汉字的演变，在演变过程中有哪几种形体，分别在哪个年代，知道汉字对人类的贡献和对周边国家文化的影响，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；从而产生民族自豪感。　　2、开展“小小啄木鸟”活动，找出生活中常见的错别字，自觉为纯洁祖国语言文字做实事，了解汉字正确的写法和意义，从小养成正确书写汉字的良好习惯。在作业时养成防止写错别字的习惯，把“学以致用”的活动更向前推进一步。　　3、通过成语故事的表演，理解成语的来历和含义，体

4、会汉字的博大精深。　4、在研究汉字的过程中，培养学生发现问题，提出问题和用恰当的方法获取知识解决问题，并能将自己的发现和研究成果进行交流和展示的能力。活动重点：多种途径进行研究并展示研究成果。活动难点：如何选择适合小组的研究方法获得研究结果。活动班级：指导教师：活动过程：准备阶段：（第1——４周）一、确定课题（1课时）师：同学们，我们中国的汉字历史悠久，造型美观，博大精深，是世界古老文字之一，是承载中华文化的重要工具。中国的汉字是很有趣的文字，从古代到现代，汉字的形体发生了很大的变化。从甲骨文→金文→篆书→隶书→楷书，经过了3000年。汉字是我们生活中不可缺少的也是离

5、不开的。不仅如此，汉字也是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜，因为汉字是神圣的，我们要爱护她，更要自觉维护她的纯洁。师：这个学期我们就一起遨游汉字王国，在活动中去感悟汉字的神奇吧！(幻灯出示题目、板书：神奇的汉字)　　二、分解小课题，分组分工，聘请指导老师（1课时）1、分解小课题。子课题参考：　甲骨文仓颉造字神奇的汉字汉字书法汉字六书2、分组分工。（先确定组长，再由组员自由选择，教师根据人数做适当的调整）3、聘请指导老师三、拟写活动方案（２课时）各小组根据自己的课题确定从哪几方面研究或者是要解决哪些问题。　　１、拟写活动方案（1）组长带领小组成员积极讨论，特别是要做好人员

6、分工，人人有事干，职责明确。并认真把讨论的意见整理做好记录。（2）小组长汇报交流。对他们组的活动方案，你有什么补充的吗？你有什么建议吗？实施阶段（第４——14周）　　一、各小组拟定调查计划（1课时）　　活动主题共分为三个活动专题，各小组可以从以下几方面开展活动：　　活动一：了解汉字的起源——仓颉造字活动二：了解汉字的发展演变——甲骨文活动三：了解汉字的发展演变——汉字六书活动四：了解汉字的艺术——汉字书法，领悟祖国文化的博大精深。　　二、各小组开展研究活动（４课时）　　三、阶段交流：（１课时）组内进行阶段交流。（小组内进行交流，对收集的资料进行分析筛选，及时发现问题进

7、行解决。）　　四、修改活动方案（1课时）　　五、继续进行资料的收集。（２课时）六、组间进行阶段交流。（１课时）（各小组汇报自己收集的资料，小组间采取答辩的方式发现自己存在的问题和不足。）　　七、各小组完善整理资料，制作手抄报。（１课时）　　　　　展示阶段（第15－16周）　　一、各小组拟定展示计划。（1课时）　　（这学期我预计在各小组拟定展示计划之前，让其他小组对其提出希望展示的资料，各小组根据需要用不同的形式进行展示）二、做展示准备三、进行展示，指定评价表，其他组对展示进行评价。（1课时）　　四、评价总结（1课时）