以人为本 创建和谐 教书育人 享受幸福专题案例

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1、辽宁省调兵山调兵山市第二初级中学——《教师职业幸福》专题案例以人为本创建和谐教书育人享受幸福——《克服职业倦怠增强教师幸福感的策略研究》课题案例调兵山市第二中学张晓丽目前，教师职业倦怠现象比较严重。这是因为教师职业是最容易给人带来紧张压力的职业之一，作为教师，如果不善于缓解压力，很容易产生职业倦怠，就会表现为：工作热情消减，上课无精打采，思想走神，情绪抑郁，有时还伴有头痛、失眠、食欲不振等身体不适。这种状态既损害教师本人的身心健康，又危害学生的学业，同时也不利于构建和谐的师生关系。所以，作为教师，我们应必须努力克服职业倦怠，保持高昂的工作热情。为此，我校参加了

2、中国教育学会“十二五”教育科研规划课题《克服职业倦怠增强教师幸福感的策略研究》的课题研究。通过二年来的研究与实践，我校的教师职业幸福感大大提高了，责任心和使命感及荣誉感也提升了。我们的具体做法现总结如下：一、成立课题领导小组，做到分工细化责任明确俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，要想课题研究有的放矢，成立课题领导小组，做到分工细化责任明确是十分重要，也是必要的。校长亲自挂帅作为课题主持人，副校长张晓丽、赵学仁为执行人，课题实验人员有，副校长王洋，科研室主任施洪杰,总务副主任孙晓燕，办公室主任王丹、教师孙超、陈明、王世新、王冬妮、王宁、康伟杰潘冬梅、刘卓等，在教

3、育与教学中不断研究并具体实施。二、以人为本，创建和谐；教书育人，享受幸福（一）调查问卷，了解情况通过学校的一份调查显示：有轻微工作倦怠的教师占被调查教师的86%，有中度工作倦怠的教师占被调查教师的58.5%，有比较严重的工作倦怠的教师占被调查教师的22.5%！这个调查不一定精确，但至少表明了一种令人忧虑的趋势。总结得知，教师的职业倦怠通常表现为：精神疲惫，体力明显透支，对工作失去兴趣，缺乏工作热情和创新力；无成就感，感觉工作付出不少，但成绩不大，对事业追求失去信心；在工作上安于现状，不思进取，得过且过；在情绪上常常表现为焦躁不安、紧张、萎靡不振，效能感降低，猜

4、疑、自责，甚至以一种冷漠疏远的感情对待。可以说，职业倦怠一旦产生，人对待工作的态度、行为都会发生很大化，对工作会产生极强的破坏力教师职业倦怠产生的原因是多方面的，荣誉与现实的反差、劳动价值与劳动报酬的背离、片面追求分数与升学率的阴影、对教师职业要求的巨大压力……都在某种程度上影响着教师对待自身工作的态度。（二）人文关怀，创建和谐针对调查的情况，我们先从以人为本的角度对教师进行人文关怀，来创建和谐的人际关系。例如教师过生日，学校为每位教师送一束鲜花和一个生日蛋糕；谁家办喜事大家去贺喜；谁家老人去世，领导班子都会专门慰问并送去慰问金；每逢教师节、中秋节、元旦等节日

5、，校长都会送上一份贺卡，写上温馨的话语祝福大家节日快乐！有时还会为教师发些米、面、油、蛋、月饼、葡萄等福利，让大家感受到节日的幸福与快乐；教师体检，学校统一雇大客车分期、分批前往体检，避免了教师的很多麻烦；新建食堂，解决教师中午吃饭难问题；为每个教研组购买了微波炉，方便了教师热饭菜；为每个教研组购买了饮水机；今年冬天，我校又为每个楼层安装一台电子热水箱，方便了教师喝上纯净的开水；有高考和中考子女的教师，在中午时间上放宽了些，方便了为孩子做饭；怀孕的和处在哺乳期教师，减轻工作量，并对她们也是给予各方面的照顾，在保证完成本职工作的前提下，时间上也不刻意要求。这样，

6、教师们在学校的人文关怀下，缓解了职业疲劳，心里得到安慰，使人与人之间达到了和谐融洽。（三）注重学习，全面提升“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。我校利用政治学习和业务学习的时间有针对性的组织教师进行各类学习，并积极组织教师参加调兵山市教育局举办的各种教师素质能力提升培训，让教师以积极的态度去实现专业发展，弱化职业倦怠，充实教师专业知识，使教师有了坚实的从事教育教学的基础，将其运用于实践。这样，教师的知识个体化、经验化得以发展，也会使教师体会到教学的创造性，以此提高教师的工作热情与积极性。提升教师专业能力，使教师有了教师专业发展的坚实基础，将其运用于实践，就会减

7、轻教师情感衰竭，提升教师成就感。教师对自身的理论学习与实践经验不断进行反思，与他人进行沟通，逐渐形成自身教育理念，在学习中使自己在教育智慧、教学实践、专业素养、职业道德等方面得到更好的成长，更加胜任教育教学工作，实现着自身专业成长。教师自然体会到为师的成功快乐与幸福。（四）合理宣泄，积极减压教学生活总是充满了酸甜苦辣，有欢笑、有泪水每位教师的人生都不可能是一帆风顺的。但是，有的人面对困难愁眉苦脸、愁情满怀；有的人却成天春风满面、越挫越勇。不是他们没有苦恼事、伤心情，而是他们除了有乐观的心态外，还有合理的宣泄方法，去积极减压。因此，我们学校开展了“减压方法大家谈

8、”活动，许多老师介绍了自己的行之有效的