以人为本创建和谐班集体

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1、以人为本创建和谐班集体——无锡立信职教中心校郑珍内容摘要：创建和谐的班集体是建设和谐职校的基础，作为班集体的组织者和领导者，班主任要注重抓好三个方面的工作：明确和谐班集体建设的目标；实行班级民主化管理；培育和谐班级文化。关键词：和谐；班集体建设；建设目标；民主管理；班级文化构建和谐社会是一项长期的战略任务，需要全社会不懈努力。对于职业学校来说，建设和谐的校园环境为学校建设的最高要求和最终目标，而建设和谐的校园环境必须依赖和谐的班集体建设。班集体是学生成长的基本环境，也是职校各项工作的重要载体，建设和谐班集体是建设和谐校

2、园的基础。在构建和谐校园的过程中，班主任应深入研究和全面把握新形势下班集体的功能和作用，不断探索建设和谐班集体的途径和办法，不仅要为学生营造良好的学习和生活环境，更要为学生创造一个令人愉悦奋进的精神家园。为此，班主任应注重抓好以下几方面工作。一、明确和谐班集体的建设目标。根据社会对人才的需求，专业的不同性质，以及职业学校学生的特点，明确班集体建设的共同目标，既可以引导学生正确确立个人目标，使个人目标与集体目标相适应，保证个体的发展不偏离正确轨道；又可以促使每一个班级成员围绕班集体共同目标开展各种活动，并在活动中相互配合

3、、相互协调，增强班集体的凝聚力、向心力，为打造一个和谐的优秀班集体燃起一盏明灯。6当然，班集体的建设目标不是由班主任或个别人凭借个人意愿定制出来的，它需要代表全班成员的意愿，不然在实施的过程中就会难以进行。所以这个目标必须是由全班成员一起来讨论制定，结合个体自身的目标综合汇制而成的。这样既可以保证班集体的建设目标不会脱离学生实际情况，也可以促使学生的发展不会偏离班集体建设的正确轨道。而且，不同阶段不同时期的目标也要不断的更新和改进，使得班集体的建设能够更加符合学生发展的规律，从而使得集体建设与个体发展之间更加和谐。在明

4、确班集体建设目标时，应坚持以班集体共同目标为参照，以学生个人目标为基点，以德、智、体、美“四好”为标准；班集体建设目标确立以后，应认真抓好实施，特别要根据班集体自身的特点，建立有效的评价和激励机制，调动每一个班级成员的积极性、主动性和创造性，确保目标实现。譬如，在接手新班级时，笔者抓住学生的好奇心和表现欲，在激励学生积极上进的同时，通过大量的谈话沟通，制定出符合学生全面发展要求的综合考评制度。方法共分两大块：加分细则和扣分细则。其中涉及到学习，排名，进步名次和退步名次，参加社团和集体活动情况，值日情况，宿舍评分和自习课

5、情况等等的各个方面，每天有值日班长登记考核打分，每周公布一次，学期结束后评出前十名，在学生科领导的支持和帮助下，以校共青团的名义在班会上颁发综合素质考评奖。这种考评制度激励着学生积极地投入到班集体的各项学习工作活动中去。每个班集体成员的积极进步推动着和谐班集体建设的进行。6二、实行班级民主化管理。建设和谐班集体，必须立足实际，遵循当代青少年的成长规律。应当看到，当代高职生眼界开阔、思想活跃，自主意识、参与意识、权利意识等不断增强。所以，建设和谐班集体，必须实行班级民主化管理。实行班级民主化管理，有利于增强学生的民主意识

6、，强化学生的集体主义精神，推动学生的全面发展。具体来说，就是应以民主方式健全班级组织机构，民主选举和管理班干部；强调班集体每个成员的主人翁地位，鼓励大家参与班集体事务；树立以人为本的理念，尊重学生的各项权利，在班级成员广泛认同的基础上制订班规。一个班集体从成立之时起就要注重管理民主化，切忌片面化，一切由班主任一人说了算，切忌主观化，凡事一刀切。这样极易在师生之间产生对立矛盾，使得班级管理难以顺利实施，更谈不上和谐。班主任老师应以尊重学生为前提，严中有爱，奖罚分明，多与学生沟通交流，关心学生的身心健康，耐心细致地开展班级

7、管理工作。做一个有原则有爱心又不失威信的管理者。譬如职业学校普遍存在一个令人非常头疼的手机使用问题。任何一个班级都不例外，这个问题是我们从头至尾都不容忽视的，一旦管理者掉以轻心，那么就会在班里形成泛滥成灾，难以收拾的局面。为了防患以未然，作为班主任的笔者先下手为强，先是口头理论教育，再以辩论的形式在全班举行了一次辩论赛《职校生使用手机是利还是弊》，动员全班同学参与讨论，通过初赛，决赛再由班级评委会评出前6三名。虽然大家以前都没参加过辩论，甚至连辩论的模式和程序是怎样的都不知道，可是大伙通过网络学习，搜集资料，都取得了对

8、辩论的认识并积极的参与，辩论时确实唇枪舌剑，颇有一种初生牛犊不怕虎的劲头。在这次活动最后，笔者通过总结分析使用手机的利和弊，引导大家要学会如何正确的使用手机以及电脑等电子产品，并以公约的形式制订了相关规定，同学们都以赞许的态度举手一致通过，以后在手机问题上处理起来就比较容易，避免出现“你要收他不给”的尴尬局面。班级管理彰显和谐氛围