关于中学生“助人为乐”的调查和研究

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6、作用。4社会赞赏对中学生的助人为乐行为有正面的促进作用。关键词：助人为乐方法发现结论助人为乐是中华民族的传统美德。新时期的雷锋精神就是助人为乐的思想在社会主义社会的最好体现。可是，随着经济体制的转换，社会结构的转型，文化氛围的变化，思想观念的更新，中学生群体的品德面貌发生了深刻的变化。道德意识和道德行为正经历着一个由传统到现代、由封闭到外放、由单一取向多元化发展的更替过程。这种变化引起了社会各方的关注，纷纷做出分析和评价，既有乐观的，也有悲观的。那么，当代中学生的整体道德水平究竟如何?发展的主流是前进的还是后

7、退的?本文将以助人为乐为主题，对中学生进行了一次详细系统的调查、考察，对“助人为乐”概念的了解以及产生助人为乐行为的动机，从社会学的视角探究助人为乐行为产生的社会背景。一、调查问卷的设置我们认为中学生助人为乐行为主要包含两个方面，助人为乐本身部分和影响中学生助人为乐行为部分。什么是助人为乐?骤然看起来似乎谁都能回答，但是实际上这一问题是十分复杂的。对于这一问题我们查阅了一些资料，发现有以下几种较为权威的解释。1，把帮助别人，当作自己的愉快。①2，以帮助他人为快乐。②3，表现个人思想品质的用语，指以帮助别人为快

8、乐的心理情绪和品德。③总结以上的观点，我们可以看出助人为乐有两重含义，主体的主动行为和主体的愉快情绪体验。就此，我们对此次调查中的助人为乐意义进行了界定。助人为乐：是一种自已主动帮助别人并取得愉快情绪体验的行为。那么，学生在被他人(老师、家长等)要求下，发生的助人行为，即使有很好的情绪体验也不是助人为乐行为。同样，学生主动的帮助了别人后，如果没有愉快情绪的体验，也就不是助人为乐行为。影响中学生助人为