因特尔未来教育单元计划模板.doc

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1、Intel®TeachProgramEssentialsCourse单元计划模板单元作者姓名陈思敏学校名称学校地址所在省市广东省广州市单元概览单元标题世界末日不是危言耸听单元概述本单元以“关注我们的地球，保护人类生存的家园”为主题，以学生调查分析世界是否有末日为项目来开展基于项目的学习。在实施项目中，学生围绕影响地球是否适合人类居住的因素，通过实地调查、查找资料、搜索因特网等手段获取数据，通过对数据的分析、统计、计算，得出世界是否有末日的结论。学生在项目中的角色是环境监察员。涉及的学科领域语文、科学、信息技术年级小学六年级所需课时数

2、持续一周，课堂用时为两课时，课余时间是一周内的课余时间。单元教学基础针对本单元的课程标准1、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。(5-6'CLA'2.2.3.2.8)2、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。(5-6'CLA'2.2.3.2.11)3、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。(5-6'CLA'2.2.3.5.1)4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。(5-6'CLA'2.2.3.5.4)学生学习目标/学习成果知识与技能1、能根据研究的目标收集有用的信息2

3、、会利用多种渠道收集有用信息3、能做出因果关系明确、基本符合逻辑的结论4、能写出简单的研究报告过程与方法1、体验项目实施的流程2、经历信息技术的运用，锻炼利用网络迅速搜集信息、保存信息、整合信息的能力Copyright©2000-2008,IntelCorporation.AllRightsReserved.Page5of5Intel®TeachProgramEssentialsCourse情感态度与价值观1、增强保护环境、爱护地球的环保意识。2、逐步形成自主阅读、合作探究、相互交流的意识，提高自学的能力。课程框架问题基本问题有世界

4、末日吗？单元问题1、如果我们不采取措施保护地球，多少年后地球将变成不适合人类居住的星球？2、我们能为宣传和保护地球做些什么？内容问题1、宇航员遨游太空目睹地球时发出了怎样的感叹？2、地球的可爱和渺小表现在哪里？3、地球为人类提供了哪些资源？4、人类对地球的有哪些破坏？评价计划评价时间线项目学习开始前项目学习实施过程中项目学习结束后评价目的评价内容/方法评价目的评价内容/方法评价目的评价内容/方法l了解学生需求l了解学生能力l了解学生准备情况l调查表l测试l项目计划及目标清单l了解项目进展l了解学生参与情况l了解学生学习困难l激励学生

5、学习l自查表l电子学习档案袋l评价量规l测评学生学习成果l反思教学与学习方法l评价量规l学生作品l总结报告评价概要项目学习开始前的评价以教师为主要评价主体来实施，项目学习实施过程中和结束后的评价由学生和教师共同完成，包括制定评价量规和实施评价。单元教学细节前需技能1、学生掌握了基本信息技术，具备使用因特网和MSOffice的基本功。2、已经学习了课文《只有一个地球》Copyright©2000-2008,IntelCorporation.AllRightsReserved.Page5of5Intel®TeachProgramEsse

6、ntialsCourse教学过程Copyright©2000-2008,IntelCorporation.AllRightsReserved.Page5of5Intel®TeachProgramEssentialsCourse课前准备阶段：1、向学校主管教学的校长申请三周之内每天上午使用学生机房，联系学生机房管理员，组织学生利用每天上午时间到学生机房查阅资料、制作演示文稿，并指导学生熟知《微机使用规则》和每日填写《微机使用登记表》。2、教师根据设计的框架问题制作教师支持材料演示文稿，形成书面支持材料引导学生自学。查找供学生使用的网站

7、资源，制作学生范例。3、挑选个别具有基本电脑操作技能的学生进行浏览器的使用、利用中文搜索引擎进行资料搜索、快速地保存和下载网页中的图片及文字资料、PPT演示文稿制作、网站建立的技能技巧等相关知识的初步培训。4、组织已掌握这一技巧技能的学生对其他学生进行辅导学习，形成“学生带学生、学生帮学生”的学习模式。第一环节：创设情境，确定专题。（时间：一周）1、创设情境，激发学生探讨研究地球的兴趣。学生观看《只有一个地球》的视频资料，品读课文，师生展开交流讨论，确定研究主题，并根据自己感兴趣的内容进行自由组合的形式分组。2、播放《只有一个地球》

8、视频资料。3、使用框架问题的内容问题与学生复习回顾课文内容，使用单元问题与学生探讨保护地球的话题。4、使用框架问题的基本问题来引导学生理解和确定项目目标。5、指导学生确定项目的研究方案。6、教师与学生讨论项目评价量规。第二环节：搜集信