高一化学钠的性质教学设计

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1、钠的性质教学设计教学目标：<知识与技能>1.    通过实验探究，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质；2.    分析钠与水、酸反应的产物，写出钠与水、酸反应的化学方程式；3．了解钠与盐的水溶液反应的产物和现象；4.    了解钠的存在、用途及制备方法。<过程与方法>1.    通过实验探究认识钠的有关性质；2.    通过学生动手实验，培养学生的动手能力、观察和思维能力；<情感、态度与价值观>1.通过实验探究培养学生严谨、认真的科学方法观；2.通过对实验现象的观察和分析，培养学生对实验现象的分析并形成结论的能力。重点难点：重点：钠的化学性质难点：对实验现象的观察和分

2、析教学策略与手段：情景设计、实验探究、分析、归纳课前准备：1、阅读材料、多媒体课件及辅助设备2、仪器及药品：硬质大试管、小烧杯、玻璃片、小刀、镊子、滤纸、酒精灯、铁架台、钠、玻璃钠柱、蒸馏水、酚酞试液、盛有CuSO4溶液的小烧杯教学过程：【导入】在我们日常生活中经常会遇到一些突如其来的事故，作为中学生的你要学会利用已掌握的知识进行自救。自救前我们首先要学会观察分析，请同学们阅读资料。炸起千层浪珠江“水雷”谜团待解《北京青年报》2001年7月11日：2001年7月7日，在珠江石溪附近，飘着七个白色的来历不明的金属桶。突然，从飘在水面上的一个金属桶内冒起一股白烟，窜起亮黄

3、色火苗，紧接着一声巨响，蘑菇状的水柱冲天而起，这个铁桶接着又连续爆炸了多次，爆炸腾起的白色烟雾有近十米高，还有许多未燃尽的白烟飘进旁边的公司内，这些灰白色的物体一遇到水就不停地冒泡，有时甚至还突然着火。据悉，其中另有一金属桶被过往船只发现，并将其打捞上船，打算清洗后使用，但当船员把盖子打开后，桶内冒起浓浓白烟，一接触桶内物质，双手立即感到剧烈地疼痛，于是他们又将其推入江里，一遇水，这个桶就又爆炸了。所幸该船只迅速逃离，伤亡不大。珠江水面上尚有五个一触即发的“水雷”漂浮着，消防队员、民警及广州化工集团的化学品专家赶来凑在一起，紧张地调查爆炸物的性质及研究“水雷”的处置对

4、策。师经专家进一步研究知道是金属钠。过渡钠为什么会出现爆炸呢？钠究竟是一种什么样的物质？有哪些性质呢？这节课我们一起来研究钠的有关性质。【板书】金属钠的性质与应用师展示一段封有钠的玻璃管及实验室保存在煤油中的钠。请同学们观察，钠有哪些物理性质？生银白色的固体。师好，下面请一位同学取出一小块钠进行下列实验。【实验1】用镊子取出一小块钠，用滤纸吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表层，观察表面的颜色。将其放置在空气中，观察表面颜色的变化。师指导学生实验并提醒学生剩余的钠必须放回原瓶。生结论：硬度较小。放置在空气中，钠表面变暗，失去金属光泽，可能是被空气中的氧气氧化所致。师很好

5、，观察的很仔细，我们一起总结钠的物理性质。【板书】1、钠的物理性质：银白色的固体，质软。师刚才我们看到钠表面变暗，是因为钠在空气中被氧气缓慢氧化成氧化钠，请同学们写出钠在空气中被缓慢氧化的化学方程式。生学生板演。【板书】2.化学性质（1）与氧气反应常温4Na+O2===2Na2O（白色）师那么钠还有哪些性质呢？我们如何去探究一个未知的物质性质？生从原子结构上分析。师好，请同学们画出钠的原子结构示意图。并猜测可能具有的性质。生画出原子结构示意图最外层只有一个电子，性质相对比较活泼。过渡钠能在空气中缓慢氧化，我们改变钠的条件，观察现象是否和刚才一样。【实验2】在球形干燥管

6、中，放入一小块钠加热，观察实验现象。生钠在空气中燃烧，发出黄色火焰，在干燥管壁上有淡黄色的固体出现。师这个淡黄色固体是一种新的物质过氧化钠，它是不同与氧化钠的一种新物质过氧化钠。请同学们写出反应方程式。可见条件变化产物也不同，请同学们分别标出化合价。生学生板演。【板书】点燃2Na+O2===Na2O2（淡黄）师钠除了和氧气反应外，根据我们前面所学的知识，还可以和什么非金属反应？生氯气。师很好,我们前面已经学习了。钠是一种很活泼的金属，可以与O2、Cl2等非金属反应。【板书】（2）与氯气反应2Na+Cl2===2NaCl过渡虽然钠很活泼，但和氧气反应并没有出现资料中所

7、说的爆炸？生资料中说钠遇到水才会爆炸。师钠遇到水究竟会怎样呢？有什么现象？这些现象说明钠的哪些性质？【实验3】将一小块钠投入盛有蒸馏水的小烧杯中。观察实验现象。生学生讨论并回答。（1）钠熔成一个光亮的小球，浮在水面上――说明钠的熔点低、密度比水小。【教师在物理性质中补充板书：熔点低、密度比水小。】（2）小球四处游动，并发出嘶嘶响声――说明有气体放出，推动小球四处游动。（3）小球逐渐变小，最后消失。师我们向反应后的溶液中滴加几滴酚酞溶液，观察现象。生溶液变红――说明有碱性物质NaOH生成。师那么钠和水反应生成的气体可能是什么，怎么检验呢？生可能是H2或