人教版五年级下册语文第四单元备课

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1、五年级下册第四单元一、教材简析：本组教材共四篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。《再见了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀：《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党，关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下：《桥》中老支部书记再生死关头，不徇私情，舍己为人的壮举使人心潮难平：《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。这四篇课文有散文，有小说，内容生动，人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感：课文再表达方法上各具特色。比如《再见了，亲人》将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；《金色的鱼钩》先倒叙

2、，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；《桥》再环境的描写上，语言的使用上（精炼、干脆）以及文章的结尾都极具特色这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。二、学情分析：本组教材的四篇课文，内容生动，故事感人，人物形象鲜明，表达了作者丰富美好的情感，课文在表达方法上也各具特色。容易激发起学生的学习兴趣。虽然学生已经具备了较强的独立识字能力，不必在教学中用整块的时间去指导学生识字，教学时应该要更加放手。但是并不是代表要完全地放手，可以采取随文识字的方法，对于一些重点的字音、字义要在学文中随

3、时地强调，在读书方面，教师要妥善安排，做到每次读书的目的明确，方法得当，并能体现出对课文学习逐步深入的层次性。三、教学目标：1、认识本单元所学的32个生字，会写26个生字，能正确读写本单元所学27的词语。2、正确、流利、又感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。体会课文的思想感情，受到忠于革命，舍己为人的品质教育。3、练习快速阅读，并能简要地复述故事。4、在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。四、重点难点疑点分析：1、引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏

4、陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；2、要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；3、引导学生课外搜集一些感人故事，为口语交际和习作的教学做一些准备。五、教学对策：1、教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。2、课文篇幅较长，可通过本组教学，继续培养学生的速读能力。3、在教学时，注意各部分的内在联系，是本组教学形成一个有机的整体。六、课时安排：教学本组教材可用11—14课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际与

5、习作3—4课时，回顾与拓展2课时。2714再见了，亲人教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“噩耗、刚强、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。3、理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。4、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。教学重点：有感情地朗读课文，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。教学难点：理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。课时安排：2课时课前准备：开展读书活动，了解

6、志愿军抗美援朝，英勇牺牲的战斗故事。教学过程：第一课时揭题激发兴趣1、每个同学都在爱的海洋里成长，最关心你、与你最亲的人是谁？他们是怎样关心爱护你的？这些有血缘关系、关系亲密、给了你无限帮助的人，我们都称之为“亲人”。272、我们中国人民与邻国的朝鲜人民跨越国界，并无血缘关系，可是当年，我们的志愿军战士却把朝鲜人民称为至亲至爱的亲人，分别时情真意切地说“再见了，亲人”，这究竟是怎么回事呢？我们一起学习魏巍写的《再见了，亲人》。（板书课题，齐读课题）3、学生简介时代背景，教师作适当补充。初读感知大意提出初读要求：1、请大家自由读课文，读准字音，读通句子，

7、遇到生词及难读的句子多读几遍。2、思考：课文中“亲人”指谁，想想他们的哪些事感动了你？3、学生初读课文，教师巡视，适时指导。4、反馈、交流5、教师抽读生词，强调“妮”（ní）、“谊（ｙǐ）”、“耗”（hào）等生字读音，注意“噩”、“嫂”的写法。6、学生汇报：课文中的“亲人”有——大娘、小金花、大嫂用课文的语句说出她们为志愿军战士所做的感人的事。品读感悟亲情1、是什么使不是亲人的两国人却比亲人还亲呢？带着这个问题学习最使你感动的小故事，划出让你特别感动的内容，抓住词句说说体会，并把自己的体会用朗读表达出来。2、学生交流，抓重点词句感情亲情：“志愿军与大

8、娘”之情：句子：记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，……这真是雪中送炭哪!A、引导学生抓住“带